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小学语文课堂多样化教学方法的应用探索

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：唐德馨

[导读] 目前，在教育事业走上最新发展道路之后，越来越多全新教育理念渗透到课堂之中，这也为学生的知识学习带来了良好的感受。

四川省成都市新都区西街小学唐德馨

摘要：目前，在教育事业走上最新发展道路之后，越来越多全新教育理念渗透到课堂之中，这也为学生的知识学习带来了良好的感受。小学阶段教学工作更是需要立足于全新的发展方向，结合学生的学习现状，以及学生对于知识的需求情况，采取具有多样化的教学方法，才能够提高课堂教学的有效性。本文就是以小学语文课堂教学工作开展的实际情况为核心，重点了解到多样化教学方法在语文课堂教学中的具体应用策略，希望能够真正的保证语文课堂教育工作，符合学生当前对于知识的需求与现状，从而提高学生学习的效果，促进学生的发展和进步。
关键词：小学；语文课堂；多样化；教学方法
        前言:小学语文课堂中所包含的知识内容对于学生综合素质的提升以及核心素养的培养有着非常重要的作用，主要就是因为语文课堂上所包含的众多知识内容，能够丰富学生的头脑，拓宽学生的视野。所以教师更是需要结合语文课堂所具有的优势，采用多样化的教学方法，提高学生的知识学习效果和质量。本文就是以语文课堂教学工作为核心，重点了解到多样化教学方法在其中的具体应用策略，希望能够通过各种各样有效的教学形式，提高学生知识学习的效果，保证学生真正地感受到语文知识的魅力，从而激发学习的兴趣。
        一、制定明确的教学目标，达成高效的教学效果
        小学时期语文课堂教学工作开展和实施的过程中,教师想要真正的实现多样化的课堂教学有效开展策略，就需要在课程开始的前期，明确整个课堂教学的目标。因为目标直接关系到语文课堂教学活动的具体导向，利用清晰明了的教学目标可以帮助教师清楚把握这节课的重点和难点，这也是实现最佳教学效果的前提保障。所以教师还需要立足于教材，把握相关的知识内容，并且深入地了解学生当前的学习情况，掌握知识的层次，以及对于语文知识学习的兴趣等各方面的内容，合理的对教学目标进行设定。
        例如：在讲解《燕子》这篇文章的时候，教师就可以首先分析学习的具体情况,这篇文章讲解的是生机勃勃的春天，在春天到来的时候，桃花盛开，燕子也在天空中飞翔。其中难点就是让学生学会细致的观察和描写事物的具体方法，培养学生良好观察和想象的能力。这堂课主要就是需要让学生掌握字词的同时，了解春天的特征，观察燕子的外形，以及飞行时的具体情景。所以在课堂教学的过程中，主要设立的目标就是让学生能够抓住本堂课所讲解的重点和难点，通过对文章的粗读、略读、精读、细读等各种各样的方法，理清学习的思路，有目的的掌握文章的核心思想和内容，以此达到最佳的教育效果。

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        二、小组合作探究，共同研究语文学习方法
        在语文课堂教学工作开展的时候，教师采用小组分组探讨的形式,可以使成员之间相互的交流彼此指出问题，并且加以改正，让学生发现自身存在的不足。所以在课堂教学的过程中，教师需要有针对性地了解当前学生知识学习的现状，真正的融入到学生内部，掌握学生知识学习的具体情况，分析小组探讨过程中遇到的问题，并且引导学生彼此之间指出问题，解决问题达到最佳的教育效果。
        例如：在讲解《一个小村庄的故事》这篇文章时，因为文章讲解的是环保的课文,其中美丽的小山庄，因为人们过度的砍伐，土地暴露，大量的削减了森林保护的能力，在连续大雨之后，咆哮的洪水把小山庄卷走，人们变得一无所有。通过这样的课堂教学方法，教师就可以首先把学生进行小组的划分，然后提出问题：为什么美丽的小山庄，最后会变得一无所有？大家以小组为单位进行探讨，通过组员的配合，学生能够快速地了解本堂课所学习文章内容的核心思想，以及作者写作的意图，从而活跃学生的思维，提高学生学习的效果，促进学生发展和进步。
        三、情景教学法，引导学生在情景中学习语文知识
        小学语文多样化课堂教学工作开展和实施的过程中,教师可以创设出具有生活化特色的情境，运用音乐、图片、视频等各种各样教学的方法，激发起学生对于语文知识学习的兴趣，使学生真正地感受到生活中所具有的美感，然后再对所需要学习的内容进行思考，就可以确立正确的审美观念。
        例如：在讲解《咏柳》这首诗的时候，主要就是诗人贺知章在赞美春天的一首诗,其中描述了春天柳树的生机勃勃的景象。为了能够让学生对这首诗有着更加准确地了解，教师在讲解的时候就可以展示出柳树的图片，学生看到柳树之后就会感受到春天的美景，也会为这些美景所陶醉。然后教师再配上一段美妙的音乐，让学生伴随着背景音乐朗读这首诗歌，从而体会到其中所具有的节奏美感这样的教学方法都能够使学生更好地融入到课堂中，以此提高学习的效果，促进学生的发展和进步。
        结论：综上所述，纵观我国小学校园内部,语文课堂教学工作开展的实际情况可以看出,长久以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，忽略了学生素质的培养，这样的教育方法影响了学生的发展和进步，也阻碍了学生综合素质的提升。所以本文结合以上的内容，提出小学语文课堂中多样化教学方法具体的应用策略，希望能够通过本文的分析，为小学生语文知识的学习提供有效的开展方式，激发学生学习积极性的同时，为学生后期的良好发展和进步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]周晨燕.绘画日记带领学生走向写作之路——小学语文低段写话教学初探[J].科学大众(科学教育),2020(07):54.
[2]常晓雪.小学语文识字“抖音短视频”在教学中的利弊探析[J].才智,2020(01):164.
[3]倪红翠.多元论视野下对苏教版小学语文教材“文包诗”的探微[J].科教文汇(中旬刊),2019(12):139-140+156.