基于核心素养视角下的高中英语教学培养学生文化意识的教学策略--中国期刊网

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基于核心素养视角下的高中英语教学培养学生文化意识的教学策略

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：许宁

[导读] 素质教育是我国目前的主要教育模式，其核心教育理念就是培养学生们的核心素养，促使学生们可以全面的成长和发展，为国家培养出优秀的综合性人才。

河南省商丘市回民中学许宁 476000

摘要：素质教育是我国目前的主要教育模式，其核心教育理念就是培养学生们的核心素养，促使学生们可以全面的成长和发展，为国家培养出优秀的综合性人才。高中英语教学作为我国教育体系当中重要而又不可或缺的学科之一，更是进行教育改革的重要场所。在高中英语教学中，文化意识就是高中英语学科的核心素养内容之一。高中英语教师应该重视起对于学生文化意识的培养，以此核心素养为基础制定相应的教学策略，达到预期的教学目标。
关键词：高中英语    文化意识     核心素养
        语言是文化的载体，更是传达文化的有效途径之一.所以高中英语教学的核心素养之一就是文化意识这个文化意识是指学生们在学习英语知识的同时，能够对于不同的民族文化去认可和包容，对于文化差异进行理解，取其精华去其糟粕。这才是文化意识的核心意思，也是高中英语教师目前的主要教学目标之一。高中英语教师要想在教学中有效的培养学生文化意识，应该合理的利用英语课本当中蕴含的文化内容，配合上相关的教学策略，以此来达到培养学生文化意识，促使高中生更好地学习英语知识，达到素质教育要求培养学生核心素养的教学目的。
        一、挖掘课文文化内涵，传达不同文化精神
        高中英语课本当中有很多的内容都传达着西方民族的一些文化观念和文化精神,高中英语教师只要合理的进行挖掘，就可以将这些蕴含的文化精神进行传达，这对于培养高中生英语文化意识，达到素质教育培养学生核心素养的教学要求起到了很好的推动作用。
        高中英语教师应该根据课文内容来深入的讲解其中的文化观念以及文化精神,适当地举出一些相关的例子来帮助学生们去理解和认同这些优秀的文化观念和精神，以此来达到培养学生文化意识的教学目的。本人在进行高中英语教学时就会按照以上的方式进行教学，也成功的达到了培养学生文化意识的教学目的。例如本人在进行Festivals这一课的教学时，我根据课本当中讲解的国内外的文化节日进行了详述，让学生们知道不同于自己国家的文化风俗和宗教信仰，让学生们更多的接触一些外来文化，这样更有利于传达文化精神，有助于培养学生们的文化意识，达到培养高中生英语核心素养的教学目的。并且我也举出了一些相关的实例，例如西方的感恩节、复活节，并且将这些节日的来源和文化含义进行了表述。通过这样的深入挖掘课文文化内涵，学生们对于国外文化的认知更加深刻。这样的教学表现也说明了深入挖掘课文文化内涵，对于传达不同文化精神以及培养学生文化意识很有帮助，达到了素质教育培养学生核心素养的教学目的。
        二、文化对比，理解不同文化差异
        高中英语教师还应该在教学中进行文化差异的对比,让学生们清晰的看到自己民族的文化与国外民族文化之间的不同，让学生们去理解和接受不同的文化，继而达到培养学生文化意识的教学目的，促使高中生们更好地成长。

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        高中英语教师要想进行文化对比，可以根据课本内容来进行文化上的对比,使得学生们在学习英语知识的同时更好地理解不同民族和国家之间的文化差异，为培养学生们文化意识奠定坚实的基础。本人在进行高中英语教学时就会根据课文内容来将不同国家民族之间的文化观念进行对比，达到培养学生文化意识的教学目的。例如本人在进行 Let’s Dance这一课的教学时，我就将国外的民族舞蹈文化和中国传统的民族舞蹈文化进行对比，以此来让学生们管中窥豹，从一个层面上可以更好地理解不同民族和国家之间的文化差异。我将西方特色舞蹈芭蕾舞与中国特色舞蹈古典舞进行对比，让学生们看出两者之间的文化差异。芭蕾舞和古典舞有着明显的区别，芭蕾舞更注重对于脚的运用而古典舞更注重上身的身韵。而且古典舞和芭蕾舞也有一些联系，古典舞的练习会涉及到芭蕾的基训。但是总体来说两者之间有着明显的文化差异。于是我将一些中国优秀的古典舞和西方优秀的芭蕾舞来进行对比，通过文化对比让更多的学生们对于中外文化差异有了更深的了解，同时也开始吸取一些国外优秀的文化融入到自己的文化观念当中。这样的教学表现也说明了进行文化对比对于学生们理解不同文化差异以及培养学生文化意识起到了非常好的推动作用。
        三、开展文化实践活动，加强学生文化感受
        古语说到“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行.”仅仅是凭借讲解是无法让学生们真实的感受到不同的文化观念和文化精神，也不容易达到培养学生文化意识的教学目的。基于此，高中英语教师应该开展一些文化实践活动，让学生们在实践活动当中对于国内外的相关文化进行更好地感受，也以此来培养学生们的文化意识。
        本人在进行高中英语教学时就会定期的开展一些相关的实践活动,一来是为了缓解学生们的学习压力，二来是丰富教学形式，更好地帮助学生们学习和掌握英语知识。在这个过程中我也开展过一些与国内外文化相关的实践活动.例如本人在进行Visiting Britain这一课的教学时，我开展了一个“我在英国的一天”的实践活动，我将学生们分为了两部分，一部分学生按照课文上的内容来扮演不同情境下的工作人员，例如要小费的餐馆工作人员、吃英式早餐的英国人以及将英式幽默展现的英国人等等，另一部分的学生则是扮演来英国游玩的中国人，体验在英国所受到的文化冲击，这样对于加强学生们的文化感受非常的有效，有助于培养高中生英语核心素养。通过开展这样的实践活动之后，学生们不仅仅对于所学的内容更加的理解，而且让所有的学生们都开始深刻地感知不用国家、地区和宗教民族的文化内容，这对于培养高中生文化意识以及有效开展高中英语教学起到了很好的作用，也有利于学生们实践能力的培养。
        总而言之，文化意识作为高中英语主要核心素养内容之一,对于高中生们的学习和成长有着非常重要的影响。基于此，高中英语教师应该根据课本内容以及相关的教学手段来设计教学策略，以此来达到培养学生文化意识，促进高中生更好地学习和成长的教学目的。
参考文献：
[1]陈池灏.英语教学中培养学生文化意识探究[J].成才之路,2020(11)
[2]邢文骏,李漫.聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学实践[J].中小学教学研究,2020(02)