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创新教学方法，构建高中数学高效课堂沈蓉

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：沈蓉

[导读] 现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，人们逐渐开始意识到，校园教育工作对于人才的培养有着至关重要的影响，因此越来越多的人对校园教学工作提出了更高的要求。

江苏省常州市武进区礼嘉中学沈蓉

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，人们逐渐开始意识到，校园教育工作对于人才的培养有着至关重要的影响，因此越来越多的人对校园教学工作提出了更高的要求。本文则立足于高中院校内部，数学课堂教学工作的开展实际情况，希望能够通过本文的分析，创新课堂教学的方法，以此为高中数学高效课堂的构建找到最佳的实施策略，提高学生的知识学习效果，促进学生的未来发展和进步。
关键词：高中；数学；高效课堂
        前言：高中校园内部数学课堂教学工作的开展和实施,对于很多学生来说存在着一定的难度，主要就是因为数学知识具有较强的逻辑性特点，学生在学习和理解的过程中容易遇到各种各样的问题，这也影响了学生学习的积极性。所以教师还需要利用有效的课堂教育方法，提高课堂教育的质量。本文就是以高中数学课堂高效教学环境的构建为核心，重点了解到教育方法的具体创新策略，希望能够通过本文的研究和分析，优化学生知识学习的效果，使学生在最佳的环境和状态下，提高学习的积极性，从而为学生后续的良好发展做出贡献。
        一、高中数学课堂教学现状
        目前，我国高中校园内部数学课堂教学工作在开展和实施的过程中,还存在着一定的问题这也影响了学生知识学习效果的提升，阻碍了学生的发展和进步。
        第一方面就是在教师的角度进行分析能够看出，不论是在哪堂课上,教师所起到的作用都是非常重要的。高中数学课堂教学也是如此，教师如果想要正确地把自己的教学目标进行传达，合理把学生带入到课堂之中，就需要掌握正确的教学方法，利用有效的课堂教学形式，提高学生学习的积极性。但是在当前的教育工作开展过程中，很多教师过分的关注教材的重要性，一味遵循教材以及考试的要求对学生进行引导，这也导致了整个教学的过程中缺乏对学生的全面认知，没有综合性的对知识点进行考量，无法有效引导学生。这些问题都导致教学工作中教师的教学方法过于片面，很难有效地对教学形式进行创新，也无法打造高效的课堂教育环境。
        第二方面就是从学生的角度进行分析，在最新时期的背景下,高中数学课堂教学质量是否能够得到有效的提升，与学生本身也有着非常紧密的联系。其中人们需要明确到的就是，高中阶段的学生作为当前全方面发展的个体，还需要学习众多的学科内容，所以很多学生容易出现偏科的现象。除此之外，由于学生学习的压力比较大，所以在数学学习上也会存在着一定的差异性，这些原因都导致课堂教学工作在实施的过程中困难重重，学生的学习效果无法得以提升，高效课堂的构建也难以达到最佳的效果，因此影响了课堂教学的效率提升，阻碍了学生更好的发展和进步。
        二、创新教学方法，构建高中数学高效课堂
        （一）激发学习兴趣
        在高中阶段数学高效课堂构建的过程中,教师首先需要做到的就是能够借助多媒体的设备利用全新的教育手段，进行资源的有效整合和应用，这样才能够结合使用多样化的教学方法，最大程度的激发起学生对于知识学习的兴趣，也能够促使学生在兴趣的带领下，真正的提高数学知识学习的积极性，使整个课堂教学工作开展的过程中，学生能够占有主动性的位置，积极主动地参与到各项活动之中。同时，多媒体这一资源在应用的阶段，教师也需要借助多样化的设备，以及资源内容完成课堂教学工作的有效引导，保证学生能够带着好奇的心理以及学习的兴趣，积极主动地投入到知识学习的过程当中。
        例如：在讲解“单调性与最大、最小值”这部分知识时,为了能够提高课堂教学的整体效果，激发起学生对于数学知识学习的兴趣，还需要及时地借助多媒体资源，真正地把教学的实施策略进行展示。

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其中导入是非常关键的一项教学内容，教师需要借助学生已经学过的一次函数、正反比例函数、二次函数进行图像的展示。这样的导入方法能够让学生直观地对多媒体图像进行观察，从而建立起良好的知识学习兴趣，在观察图像的过程中，实现对函数单调性、最值知识的初步认知和理解。随后跟着教学资源进行深入的分析和观察，学生就能够建立起数形，结合知识学习的思想意识，在图像的分析过程中直观地了解到函数的知识内容，从而建立起学生数学知识学习的积极性，也能够让学生带着兴趣真正的融入到学习的过程中。所以也能够看出，高效课堂的构建还需要激发起学生学习的兴趣，让学生在最佳的状态下，真正地了解数学知识、提高学习效果，以此打造高质量的课堂教育环境。
        （二）转变教育观念
        在传统的教育模式下，教师在教学开展中占据的主导性比较强,常常将自己放置在凌驾于学生之上“至高无上”的地位，一味的对学生进行劝导，让学生按照自己的想法去做，让学生对知识点进行背诵，牢记，对考试成绩十分看重。在这样的模式不仅会使得师生之间有着较大的隔阂，也使得学生在学习的过程中面临着较大的压力，很难达到理想的教学效果。所以，在教育革新当中，教师首先就应该从教育观念的更新入手，借助这样的方式对教育行为起到指引的作用，使得理想的教育成效得到达成。例如，首先，教师在教学开展的过程中应该努力和学生之间构建平等和和谐的关系，鼓励学生在学习的过程中发表自己的看法和观点等。比如，在讲解“数列”的过程中，教师不要将公式直接的抛给学生，而是可以让学生尝试着在自己的点拨和引导下自己去推理和掌握。其次，教师应该摒弃自己急功近利的思想，不要将分数作为教育的唯一目的，而是应该将教育的眼光放置的更加长远，重视学生核心素养和学习能力的培养等。树立起正确的教育思想和观念，带动教学得到革新。
        （三）构建模式翻转
        为了在数学课程教学的开展中助力教育变革,教师也可以对教学方法和模式大胆的尝试。在这其中，教师可以将翻转课堂这一大胆的尝试引入进来，使得教学的结构得到调整，推动教学得到创新和改革。这样可以助力学生自学意识和合作能力的培养，使得学生在局限的课程中收获更多。例如，在讲解“直线与圆的方程”之前，教师就可以提前的针对本节课的重点知识进行讲解，将讲解的过程录制成视频，在资源整合后形成微视频。对于制作好的微视频，教师就可以在微信群中上传，让学生一边预习一边观看。在后续教学开展的过程中，教师不要急着进行知识的讲解，而是可以先让学生提出自己在预习中的问题和困惑，让学生以合作探究的方式进行解决。教师在此过程中对学生的学习情况进行观察，在后续结合薄弱点进行引导和深化。借助这样的方式可以使得教学的结构得到调整，使得教育的有效性得到不断的提升，促使学生的自学意识和合作能力在无形中得到锻炼和提升。
        结论：综上所述，纵观我国高中校园内部,数学课堂教学工作开展的实际情况能够看出,一直以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，以及学生在考试中所能够取得的分数，这样的应试教育模式影响的学生综合素质的提升，也不利于我国社会中人才的培养。所以本文结合以上的内容，重点了解到高中数学课堂教学中，创新教学方法，构建高效课堂的具体实施策略，希望能够通过本文的研究，为学生的知识学习找到最佳的开展方式，进而为我国社会培养出更多优质的人才。
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