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论初中英语有效阅读教学模式的构建方法

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：陈慕贤

[导读] 伴随着社会的进步，如今社会对于学生的素质要求在不断提高。英语教育现存很多问题，这些问题的处理是提高教育有效性的关键。

福建省平和第一中学陈慕贤 363700

摘要：伴随着社会的进步，如今社会对于学生的素质要求在不断提高。英语教育现存很多问题，这些问题的处理是提高教育有效性的关键。教师需要充分掌握现阶段英语教学情况，并做好教学方法和理念调整。教学方法需要与时俱进才能够培养出社会所需要的优秀人才。对此本文将展开初中英语阅读教学有效模式的探索，旨在利用初中英语阅读教育提高学生的英语综合能力，探索更适合学生的英语教学方法，保障英语教育质量。
关键词：初中英语；有效阅读；教学方法
        前言：英语是我国教育系统中十分重要的科目，同时也是初中阶段的必修学科.英语教育中阅读属于非常重要的部分。阅读能够增加学生的知识储备与知识理解，锻炼学生的表达能力。为了获得良好的英语教学效果，教师平时必须做好教学思路的设计，按照学生实际状况调整教学手段、教学方法，让学生能够更积极、主动的参与到阅读过程，提高学生知识理解水平。
        一、当前初中英语教学问题
        （一）教师没有创新性
        如今绝大多数英语教师仍在使用传统教学模式,教师教学中更倾向于重点词汇以及语法知识的讲解忽略了背景文化传播。所以无法开拓学生视野，学生只能掌握其中的语法使用思路，没有领略英语本身的特定使用魅力。学生无法延伸知识就无法将知识变成自己的能力。教师没有体现学生的课堂主体地位，学生学习十分被动，无法保障学生学习效果。
        （二）学生缺少兴趣
        英语教育不是教师一个人的事情，英语教学需要教师与学生的互动配合.当前很多学生并没有表现出英语学习兴趣。缺少阅读兴趣自然无法获得良好的阅读教育效果。有了兴趣以后，学生才能够获得事半功倍的学习效果。教师平时并不注重刺激学生，让学生形成阅读兴趣。教师很少和学生沟通，没有创造有趣、欢快学习氛围。沉闷的课堂氛围以及枯燥的内容让学生表现出抵触学习情绪与厌烦学习心理，自然无法提高学生英语水平。一些教师平时并没有延伸课外阅读，没有让学生积累足够的知识。作为语言学科的英语，需要学生在学习的同时感受不同文化魅力，了解如何与他人交流。学好英语需要平时多积累词汇。初中生对于词汇的理解与储备比较基础，该问题限制了学生的阅读学习。
        二、打造初中有效阅读课堂的方法
        （一）整体理解文本
        英语阅读教育通常选择使用单篇文章或多篇文章，逐字逐句讲解教学.遇到比较难的单词或是语法教师就会拆开分析。这样的教学模式导致学生对于知识的理解出现很多问题。支离破碎不够完整的知识影响了学生的学习。学生没有对文章建立深刻且正确的认识与理解，无法让学生准确把握文章中心含义。

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        英语阅读教育过程需要教师从整体出发分析文章，把握文章，形成感性认知.该阅读方法最大的优势就是能够避免学生阅读中出现理解障碍以及武断分析文章问题。学生阅读文章的时候，缺少的并不是足够的词汇量以及语法理解错误，而是学生不了解对方的文化。不同文章有着不同的作者，这些作者来自不同的时代、文化背景[3]。学生在分析文章的时候，需要掌握其特点、特色，这样才能够在分析文章的时候，更准确地判断问题。比如在学习《The Changing World 》的时候，教师可以让学生利用网络先自己查阅资料，为什么不同国家对于这个问题的看法不同。此时学生就会用查阅资料的过程了解文化背景，明白了不同国家的文化特色由很多因素构成，最终理解了文章的本质。
        （二）合理设计阅读教学过程
        开展初中英语阅读教学需要教师严格按照学生的实际表现设计教学方法、教学内容,打造立体教学框架。结合教学实践、教学经验开展教学，落实教学内容，保障教学效果。
        比如在学习《Amazing Science》的阅读部分时，教师在设计教学的时候，需要分化教学目标并配合使用情境，在情境导入中引导学生进入学习状态，完成其中内容的理解和学习，并最后阅读与交流，全面改善学生学习效益、学习状态、知识理解的深度。导入情境的时候，从学生所熟悉的生活角度切入。配合使用文字、图片，分析变化。在情境的穿插下，引出文章所讲解的内容，这样的方法可以让学生顺利建立文本初步认知。随后细致性的讲解其中的语法和词汇，让学生能够掌握其中所讲解的内容。阅读交互过程需要师生密切配合与活动在阅读中学生以组为单位交流，集思广益形成多元感悟与认知。此时学生就能够对其中的内容建立深刻印象，激发学生阅读主动性、阅读积极性。完成上述阅读教学步骤以后，学生就能够将知识变成自己的理解。
        （三）拓展网络资源实现阅读教育整合
        在初中英语教育中，阅读是非常重要的部分。阅读教学需要教师充分利用网络资源,提高学生阅读能力教师可以使用的网络资源非常多。各种各样的网络资源让学生能够随时随地了解国内外的新闻。学生利用微信公众号、网络平台、微博广泛阅读，积累文化、积累单词、积累语法，提高学生的学习能力、表达能力。
        （四）提高指导有效性
        教师的言行举止都会影响到学生学习质量，阅读教学需要教师发挥自己的引导作用.实践中教师将学生分为多个小组，鼓励学生多元化阅读。在小组互评、小组竞赛中增强学生阅读能力。教师行之有效的指导方法才能够提高学生的阅读学习水平与质量。
        结语：阅读教育需要教师贯彻以生为本的教育原则,使用各种新理念、新思想、新方法培养学生阅读能力打造科学、系统、完整教育策略、阅读方法，提高学生英语综合水平。
参考文献：
[1]石修祯.农村学校初中英语写作现状与策略的研究[J].科学咨询(教育科研),2020(09):161.
[2]王开玲.利用信息技术提高初中英语愉悦高效性课堂教学的探索[J].经济师,2020(09):190-191.
[3]何俊红.初中英语教学中信息技术的运用策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):234.