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小学语文教学中实施素质教育的策略探究

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：喇兵玛扎石

[导读] 随着社会文明的不断发展，人们加大了对教育事业的重视度。

四川木里藏族自治县白碉苗族乡小学喇兵玛扎石 615800

摘要：随着社会文明的不断发展，人们加大了对教育事业的重视度小学语文课程的学习不仅能扩大学生的知识范围，同时，对学生自身素养也有着至关重要的影响。将小学语文与素质教育进行有效的结合，有助于促进现代人才培养目标的实现，对教育事业的发展有着积极的促进作用。随着社会环境的不断发展，传统的语文教育已经不能满足人们各个方面的需求，由此，深化语文教学改革，实施素质教育，实现素质教育的根本宗旨和目的，即提高全民族的整体素质，成为了当代语文教育重中之重的教育目标，因此小学语文素质教育势在必行。
关键词：小学语文；素质教育；语文教学；教育事业
        随着社会的发展，人们对小学生的教育质量要求越来越高.小学生阶段是学生积累知识的关键阶段，教师在教学过程中不仅要重视学生对理论知识的学习，还要培养学生的道德素质。小学生的潜力是无穷的，教师的教学方式以及教学形式都会激发小学生的学习潜力。传统的小学语文教学中，教师更加注重的是学生对知识的把握，更加看重的是小学生的应试成绩。但是在这种教育方式下，不仅不利于学生对知识的理解，还会影响小学生的素质发展。素质教育是有别于应试教育的一种新创教育，不仅让学生掌握技术的理论知识，还能提高学生的综合能力，能够培养学生的创新能力、人文素养和德育思想，从而提高教育质量。在当今这个社会中，实施素质教育才能够培养社会需要的人才。
        一、素质教育在小学语文教学中实施的重要性阐述
        素质教育逐渐应用到小学语文教学当中，指出了一种培育人综合素养的教学方式,将素质培养作为小学语文课堂教学的目标，重视培养学生的道德素养，关注他们个性化能力的提升，促进他们得到心理健康。素质教育就要培养学生学会做人，教会他们处理事情，让学生真正享受到生活的乐趣，敢于提出创新性的意见，能够摆脱应试教育的思想。素质教育应用到小学语文教学当中，满足新课程改革的发展，符合当前教育教学的改革，不仅提升学生的阅读能力、写作能力、说话能力，更要培养学生的审美情趣，增强他们的文化品位，促使他们建立起正确的情感态度。素质教育应用到小学语文教学当中，要求学生形成正确的行为习惯，培养学生形成良好的阅读习惯、思维习惯和学习习惯，使学生掌握到良好的生活习惯。素质教育还要求学生形成健康的品格，培养学生形成较高的文化道德修养，促使他们形成诚实守信、尊老爱幼的健康素质，使学生原意帮助他人，能够主动关爱他人，形成正确的人生价值观念。
        二、小学语文教学中实施素质教育的具体策略
        （一）注重学生的品德素质教育
        教师在小学语文教学过程中，要重视学生的品德素质教育,让学生在小学阶段就能打下一个良好的品德基础。小学阶段的语文学习主要是以课本为主，课本上的许多课文都是经过都是根据小学生的学习特点以及小学生的培养需要而制订的。教材课文都是很具有教育意义的，教师在教学中要中要渗透爱国主义、道德素质以及优良的作风等方面的内容，让学生在语文知识的学业过程中也能接受到品德素质教育。同时在教学中教师也要注重培养学生的欣赏与鉴赏教育。

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语文课文并不只为了学习知识，更重要的是能够欣赏到语文课文中作者表达的思想情感。教师要引导学生去体会课文中的情感的表达，让学生对语文课文能够有一个深度的理解与认识。学生的品德素质将会决定小学生的未来发展方向和发展高度。在一定程度上来说小学生的素质教育相较于小学生的理论知识更加重要，教师在教学中要将培养学生的素质教育放在教学核心的位置。知识能力不足可以在后天的学习过程中进行弥补，若是学生的道德素质出现了问题，将会影响到学生一生的发展。语文是学生学习的基础课程，语文内容中不仅包含简单的文字知识，而且文字中蕴含着许多的道德素质。教师在教学过程中要重视学生的品德素质教育，让小学生从小就能够具备良好的道德素质。
        （二）多元化教学方式开展小学语文素质教育
        素质教育是一种全新的教育形式，与老旧的讲课方式对比,能够更好地辅助学生进步，完成综合性发展，增强学生的身心健康、素养素质与道德修养等。借助素质教育，学生能出现更高的学习积极性以及学习热情，为将来的学习打下牢固的基础。在小学语文讲课中开展素质教育有很多的路径。翻转课堂是有别于陈旧讲课方式的一种讲课办法，学生作为课堂的主体，老师充当辅助者与引导者。老师利用翻转课堂讲课形式，让学生完成主动学习，在学生碰见无法下手、不知道怎么解决的难题时，再进行教授。将学生作为课堂的主体，能够增强学生学习的热情。老师只是身为辅助者完成旁推侧引的引导，使学生的学习越加顺利。学生对于认知过程中的重难点开展归纳整理，老师提供给学生公正的点评，会使学生生出强烈的自信心，提升其学习积极性，为将来的知识积累做铺垫。小学语文讲课是十分无聊乏味的，单调地开展教材内容讲解极容易使控制力不强的小学生消除对课堂的热情。在教学中借助情境讲课模式，把教材内容与生活情境相结合，能够切实吸引小学生的视线和注意力，进而增强学生了解语文内容的热情。语文课本中会有部分故事性很强的知识，老师应充分借助讲课情境，推动学生对讲课知识进行深入的感悟。
        （三）构建教材情境教学模式，强化学生的心理素养
        情景化教学最能展现出素质教育内容，满足当前学生的心理发展状态.小学语文教师应当构建出教材化情境教学模式，或将生活中的情境引入到课堂教学当中，或者将古时伟人创作的情境引入到课堂教学当中，注重培养学生的心理接受能力，强化他们的困难抗压能力，让学生能够自我面对困难，懂得自我解决面临的各种问题，形成积极向上的生活态度，建立起足够的自信心，从而提高素质教学的效果和质量。例如，在学习《地震中的父与子》这一课时，小学语文教师构建出地震的场景，将惊心动魄的地震情况表现出来，让一个学生扮演父亲，其余学生扮演在地震中的孩子，演绎出父与子在地震中的真情所在，其中所有的学生都了解到父与子之间相互信任的感情，建立起较高的心理承受能力，形成坚强勇敢的精神。
        三、结束语
        语文教学是实施素质教育的主阵地。因此，教师必须要认真研究课堂规律,彻底改变陈旧、过时的教学方法，走出语文教学“耗时多，负担重，效益低”的误区。这样才能把学生培养成思想健康、会学乐学，具有独立性、创造性、主动性的跨世纪人才。
参考文献：
[1]王海清.强化素质教育，改革小学语文教学[J].学周刊,2020(29):131-132.
[2]马真盛.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科技资讯,2020,18(24):24-25+28.