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重视计算教学，培养小学生数学学习信心

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：刘臣

[导读] 在目前的小学数学教学中，保证学生的教学参与是必要的教学方向，提升学习信心是培养学习兴趣、促进自主学习、提升数学思维的主要方式，两者应该进行结合。

安徽省合肥市庐阳区南国花园小学刘臣

摘要：在目前的小学数学教学中，保证学生的教学参与是必要的教学方向，提升学习信心是培养学习兴趣、促进自主学习、提升数学思维的主要方式，两者应该进行结合。计算教学中学生对概念做应用，做逻辑推理，正确的计算可以有效提高数学学习感受，获得成就感，也就可以促进数学学习细心的建立。本文分析了小学数学计算教学对学生的影响，并介绍了提高计算教学质量，培养学习信心的方法，希望可以让小学生喜欢数学这门课程，并在计算教学中完成理论知识的获取和思维能力的成长，提高小学数学教学教学质量。
关键词:小学数学；计算教学；培养信心
        前言:在以往的小学数学计算教学中，其形式较为单一，都是以计算理论讲解和大量的习题练习为主，教师在其中忽视了学生的学习感受，影响了自主学习思考的意识，也增加了学习的负担，不利于计算能力的提升。这种情况会直接影响学生数学计算的感受，感觉计算困难，无法完成自主学习，逐渐的就会失去学习信心，不愿意做探究推理和独立思考，制约了自主发展。因此，教师要重视计算教学对学生的影响，在保证教学效果的前提下做情感引导，使学生感受学习理解和计算成功带来的喜悦，促进心理上形成能够有效学习数学知识的意识。
        一、小学数学计算教学对学生的影响
        （一）促进理论知识应用思考
        计算教学不仅是教授学生计算的理论,还要培养理论的应用和解题推理的方法所以计算教学的有效开展能够促进数学理论知识的整合，在应用中做思考总结[1]。这在一定程度上保护了学生自主学习的感受，让抽象知识的学习在计算中做现实性的计算解题。同时计算教学中学生会做具体性的分析和思考，在脑海中建立数学关系，将理论知识与问题解决做联系，这样在完成计算知识获取和习题练习中就会切身感受，有助于数学学习意愿的提升。
        （二）保证自主学习心理感受
        自主学习是目前小学数学教学的主要方式,但是在自主学习中学生的心理感受并不好，很多都是在做任务式的完成。而计算教学的开展让数学学习从认知转为应用，形式上的改变让学生有学习上的应用思考，有助于学习需要的建立。而且计算教学能够让学生观察算理，观察数学对于事物的解释，体会数学解决问题的便利，有助于数学兴趣的建立。而计算教学的有效性会让学生灵活运用知识，完成数学运算，数学知识学习得到了应用，并获得了成功，学习的信心也就能够得到建立。
        二、提高计算教学质量，培养数学学习信心的方法
        以计算教学培养数学学习信心需要提高教学质量,保证学生在其中获得数学综合能力的提升，从而在实践练习中才能有愉悦的感受，相信自己能够完成数学学习。

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        （一）重视算法推理，建设理论基础
        数学学习信心建立的基础是对于理论知识有正确的理解认识,可以独立完成正确的计算解题。因此，教师要重视算法推理，保证学生计算知识的有效理解认识[2]。比如《乘法》教中，应以乘法概念的推理为教学过程，让学生从加法认知转为乘法认识，理论基础知识的接受和理解保证了计算思维的成长，学生可以做灵活运用解决实际问题，而且有助于数学推理学习感受的提升。在算法推理教学中，教师要让学生参与其中，进行留白设计，使探究学习理解有具体的方向，保证思维的成长，锻炼自主学习意识。
        （二）设置递进难度，提高计算感受
        计算教学中信心的培养需要注重学生的主体性，提高计算感受,让学生在计算学习中能够完成自主学习，解决数学计算问题，在不断地计算中可以使其有计算能力的提升，有成功的感受，建立“我能行”的意识，这有助于数学逻辑思维的成长。比如，在《混合运算》的教学中，应将教学内容与习题练习结合，在内容上以难度做递进设计，保证教学中学生的长效参与和解题能力成长，也在过程中保证学生混合运算完成正确计算，有了自我完成学习的认识，学习的信心也就能够建立。
        （三）解决计算问题，保证计算准确
        小学生在计算中肯定会出现错题，如果经常出错，肯定会影响到学习的感受,从而影响学习信心。教师可以将学生的错题进行提炼，然后在教学中组织学生对错题做讨论分析，解决学生计算过程中的一些错误，保证计算的正确性[3]。这样学生的数学成绩能够得到提高，而计算练习感受也能有提升，完成数学学习，保证数学成绩的信心能够有所形成。
        （四）优化教学评价，促进能力发展
        在计算教学中提升学生的学习信心，还要教师做教学评价,肯定自主学习和创新解题的行为，以促进能力的发展和数学学习认识的改变。一些小学生对数学没信心的原因上就是学习过程得不到被人的肯定，逐渐的就依赖教师，通过在计算教学评价中对学生的鼓励可以让其认可自己，在自主学习的基础上建立学习信心。
        结论：总而言之，计算教学的有效开展能够让学生融会贯通基础知识,获得思维和思想的发展，在学习和计算练习中做自主完成，获得成就感和愉悦感，数学学习信心也就能够在过程中得以建立。
参考文献:
[1]郑智扬.关于自主学习模式的小学数学计算能力培养研究[J].名师在线,2020(25):70-71.
[2]黄建戬.基于核心素养的小学数学计算教学探讨[J].新课程,2020(38):71.
[3]于德香.优化计算教学,提升计算能力[J].新课程,2020(34):196.