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巧妙运用趣味性实验提升初中物理课堂教学质量

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：吴先勇

[导读] 趣味性实验在初中物理教学中运用展现出了一定的色彩。

重庆市南川中学校吴先勇

摘要：趣味性实验在初中物理教学中运用展现出了一定的色彩。教师对趣味性物理实验进行稳定构建，引发学生对所学习物理知识深度分析和研究过程中，更好的激活学生学习积极性和主动性。教师让学生对初中物理知识学习拥有一个清晰的规划和理解，全面形成利于学生发展的良好教学模式下也加强学生对初中物理知识学习的重点理解和研究。构建趣味性物理实验教学体系下，也引发学生深度学习物理知识，获得了良好学习规划的过程中，学生对物理知识学习的认识变得更加充足和高效。
关键词：趣味性实验；初中物理；教学质量；提升策略
        前言：教师着重关注趣味性实验在初中物理教学过程中的重要意义以打造符合学生全面发展的良好教学体系为主，全面带动学生的初中物理知识学习发展。教师以完善的教学实验课堂构建作为出发点，形成了学生的优质学习模式。趣味性实验教学模式构建，让学生在领略到初中物理课堂知识学习价值和精彩的情况下，也看到了所学习知识的重要性和意义。
        一、趣味性实验在初中物理教学中运用的意义
        教师开展初中物理课堂教学过程中,打造符合学生全面发展的教学体系，以构建趣味性实验教学为主带动学生综合素质成长和发展。教师以趣味性实验教学模式构建为着力点，激活了学生参与初中物理知识学习的积极性和主动性。通常情况下，趣味性实验教学内容的完美构建，会尊重学生主体地位，从学生知识学习具体需求和方法入手。教师通过为学生搭建良好的学习课堂，让学生在轻松和愉悦的学习氛围中，感受到初中物理知识学习的力量和实际精彩。教师通过创设符合学生全面发展的良好教学规划模式，进一步引发学生对初中物理知识的深度思考和研究[1]。趣味性实验教学的合理融入，让初中物理课堂教学更加全面。教师会激活学生学习积极性，让学生感受到初中物理课堂知识学习的积极性和意义。活跃了物理知识学习思维的情况下，实现了学生对初中物理知识的深度思考和研究。总之，教师关注趣味性实验教学，让学生的综合学习能力得以提升。
        二、巧妙运用趣味性实验提升初中物理课堂教学质量
        （一）树立新颖教学思想，完善趣味性教学
        教师在对趣味性实验合理打造的过程中,保证学生实验知识的学习更加合理和优质。全面激发学生学习积极性的过程中，也让学生在积极渗透到物理实验教学活动中，更好的领略到知识学习的价值和力量。

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教师通过创设利于学生全面发展的良好教学体系，在形成了趣味性教学模式过程中，让学生的学习注意力得以激活，也会在更新教学思想的情况下，推广趣味性实验教学。教师树立新颖的教学方法，为学生的学习效率提高做好准备[2]。比如，在实际进行《光的折射》教学过程中，树立新颖教学思想，让学生联系生活实际构建趣味性的实验内容。教师不再局限于单一性的教学空间中，让学生拥有正确学习思想之下，也看到学习的希望。
        （二）关注生活实际内容，促进趣味性实验顺利进行
        教师具体进行初中物理课堂教学过程中,要让学生把知识学习和生活实际密切联系。这让趣味性实验教学变得更加合理和高效。从学生实际学习情况分析，让学生拥有对物理知识总结和归纳的欲望。“声波传递能量，用声波震动蜡烛”教学的时候，让学生立足生活实际，通过趣味性实验构建，保证学生看到物理知识和实际生活之间的联系。这让学生拥有趣味性学习的脚步，也获得了自我成长的空间和机会[3]。
        （三）优化实验考核，提升实验教学效果
        教师对初中物理实验教学进行完善和升级,通过对学生的学习评价，让学生跟随趣味性实验学习脚步之下，也会感受到物理知识学习的欲望和价值。教师让学生接受合理性的考核模式，学生面对物理知识学习形成了自己的良好规划和价值体现。这是进一步提升学生物理学习效果的关键，也让学生拥有了物理学习能力的发展空间和机会。教师给予学生针对性鼓励，在跟随趣味性实验的步伐下，成就了自身的动手操作能力发展，也拥有了较强的学习欲望和综合能力。最终，实现学生初中物理实验教学的发展，感受到物理知识学习的力量。
        结论：综合以上分析，初中物理课堂教学构建过程中,教师要让学生形成良好的学习规划和模式。以趣味性实验教学为出发点，实现学生对所学习知识内容的重点思考和理解。教师全面整合初中物理课堂教学，让学生拥有了对知识学习的重点研究之下，也形成了属于自己的个性化成长空间。教师在跟随趣味性物理实验教学脚步的时候，以带动学生综合能力发展为主，让学生的初中物理知识学习十分高效和合理。
参考文献
[1]彭晓艳. 浅谈合作学习在初中物理实验教学中的实践[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:135-136.
[2]欧云. 微课在初中物理实验教学中的实践探究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:299-300.
[3]张启.趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用[J].科学大众(科学教育),2015(12):9.