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精彩人生用心打造

发表时间：2020/12/22 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：李红梅

[导读]

李红梅    铁力市第四小学 152500
        记得那天学生正在上早自习，安静地走廊中突然传来了哭声，原来是某学生没能完成家庭作业，老师在批评学生，教育学生，学生不解释就是哭，引来大家的疑问并围观。
        对于小学生来说，不完成作业是常有的事，遇到这种情况，老师的做法是：单独请学生到走廊询问其原因，然后视情节轻重给以思想的教育，老师的方法是讲道理加引导，绝不是粗暴的武力。例如笔者的小班长有一次周一上学就没能交上作业，当时笔者只是在同学面前问：谁还没交作业，学生不知声，一连问了几遍，学生都不说话，后来，笔者叫到学生的名字，问“交作业了吗？”学生马上就红着眼睛说，没交，是奶奶爷爷在地里干活，自己没处呆，也就在地里玩了，放两天没写作业。小班长是班里学习的楷模，不论什么理由，老师都要保证学生的带头作用，所以就把学生单独叫到走廊，说出写作业的利与弊，为什么要写作业，学生是好孩子，笔者给足了面子，强调下次不可以了，学生很伤心地点点头，二年级的小女孩，知道错了，改了就好，就这事笔者也没通知家长，在笔者眼里，师生间能解决的不要找家长，往往小事变大事，孩子家长心里负担加重，会产生激烈的情绪，还有逆反的心里产生，所以笔者的学生有问题都来找笔者解决，家长轻松关注，有的老师笑到：老师会干，总是与家长报喜不报忧。对，笔者就是这样，把满满的信心给学生，给家长，对于二年级的学生，笔者给他们的信心是：数学100分，语文过90分，这个标准是因为小学数学没有什么难题，只要读懂就能做对，这个理论的灌注已经初见成效，孩子们在最近的表现中，真的打了满分，在复习中，笔者还可以训练学生，做完一页的习题再来批，如果全对就奖励100分，学生们都私下里查看谁的满分多，笔者允诺给孩子们，期末时，最后查看满分，比比谁的多，还有奖励。这个鼓励与训练，还给孩子自纠查错的培养，为了满分他们在交给笔者之前必须认真检查，否则怎么能得到满分，这还能养成他们做事严谨的好习惯。笔者给家长的承诺是：您把孩子送到这里，笔者会送给您孩子不一样的人生！因为笔者对学生的培养，是全面的，是借助传播知识的平台来提升孩子们的各种能力，笔者的观点是能力大于知识。例如：在笔者刚接手这个班级时，孩子们不张嘴说话，成绩低，于是笔者冥思苦想，用讲故事的方法打开孩子们的悠悠之口，不但开口说话，而且有条不紊，喜欢讲话，与人沟通，完全变了个人，这是家长对笔者的评价，孩子们不但在学校变了，回到家也主动与家里人交流了，会招待客人了，他们的进步家长乐在脸上，喜在心里，笔者更是信心百倍。
        平日里对教育的忠心，使得笔者每时每刻都有新的想法蹦出来，并运用于笔者的教学，也由于笔者的努力，使得笔者有进京学习的机会，在北京首都，我们这些来自农村的一线老师有幸与我国最前沿的专家学者面对面交流，毫无隔阂，尽情交流，他们对我们的帮助也是来自内心的，真心帮助我们，耐心讲解，每每听到精彩处，大家都满堂掌声，一周的学习后，还建立了群聊，大家热心教育，都毫无保留地与他人分享，做到了学习止而学无止。青基会还在学习后，给学员们搭建了网络学习平台，对教学中的细节问题，进行了深入细致地讲解，让我们大开眼界，看了一遍又一遍，都舍不得放下。

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        毛主席说的好：思想指导行动。在外学习与见闻，让笔者干劲十足，笔者每天想的是学生的成长，不是单单考虑学知识，讲知识，而是能力的培养，在笔者的班级里，有一个黑色本子，随时都把好的有利于学生发展的行为记录下来，并在每一篇的下面留有空白，是为了把后续的反思补充进去。
        1.笔者教育孩子，要学会发现身边人的优点，并学习，这样大家会团结一心，积极向上，班级管理简单易行。
        2.学会快速写字的本领，因为时间的充足能给学生更充分的时间去检查，思考，最少能提高5-10分，甚至更多。
        3.学生互相出口算题，互考。出题的孩子要考虑什么题是最近学的，什么题应该会做；互批，能让孩子彼此看到板书的书写规范，还能发现错处，也可以提醒彼此莫要犯错。
        4.早上的值日，笔者从来都没有确切的规定谁负责什么，目标就是大家合作，完成教室的打扫。这样的做法，孩子们没有私心，是真正的通力合作。其他班级的老师，一来到教室就自己一个人打扫，目的是让学生有更多的时间去学习，累了一身汗，可是学生不领情，成绩也不争气；而笔者来到教室，不需要说一句话，孩子们乐在其中，笔者可以静心准备今天的课程与练习。这个反差，尽人皆知，效果明显，学生学习的时间少了，参加了劳动，成绩还提高了，您说说看，笔者的做法怎么样！
        5.当学生把题做错了，一定要打上叉子，但不要马上讲题，让学生自己先改，两遍不对，再少说一点，再让学生自己思考，还可以让学生互相讨论，错对都要说明白了，然后再点拨一下，让孩子们有豁然开朗的感觉，感到学习是快乐的事，有兴趣学习，保持探究知识
的欲望，觉得知识的海洋人人都能去发掘。
        总之，笔者的方法很多，每天都有，在班里黑板的左上角有“存储灌”，是学生心中的补充灌，每天时时都可存储，新的能力，新的知识，新的认识，新的收获。笔者做法的原点是：一切为了学生，为了学生的一切。所以笔者的方法，各个都见效，各个都高效，只要心里有，心里想着，学生的成长，为了孩子的将来考虑，所以笔者的做法都是好的，今年笔者五月份有幸去成都学习，并在来自全国18个省的同行面前，分享笔者的做法，得到了大家的认可，并且带回学校，让他们那的孩子已经受益，笔者真的很高兴，还有这么多实干的教育者，我们分布在祖国的各个角落，默默奉献着我们全部的精力与时间，相信未来的教育会更好，未来的学校会更人性化，在这样宽松的环境中，才能培养出德智体美劳全面发展的下一代。老师需要严厉，但不需要事事都声嘶力竭，这样的老师学生不喜欢，也就没了学的欲望，哪还谈什么培养人才，同样的事，喜欢做是一个效果，不喜欢做又是一个效果，聪明的老师们，我们要以大爱的心里对待学生，真心地去做事，踏踏实实去做，认真思考，学习效仿，接受新理念，实施探究再实施，反复不断地持之以恒地去践行教育，那么您的办法将是百花齐放，学生的脸上必须有笑容，敢说话，说真话，乐于争辩，讨论，有自己的思想，并能阐明，这才是最棒的小学生！