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幼儿园角色游戏教学评价的分层次策略分析

发表时间：2020/12/22 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：周丽

[导读] 当前时期，游戏活动是幼儿园主要活动类型之一，游戏活动的价值也不仅仅是为幼儿提供一个个性化成长的空间，更能促使幼儿通过游戏活动发挥出自身的能力、得到更好的锻炼，因此，把握好角色游戏的教学评价也显得格外关键。基于此，本文针对幼儿园角色游戏教学评价的分层次策略进行分析，研究分层次评价在游戏活动中的实际价值以及应用方式，以此来进一步提升幼儿园角色游戏活动的整体质量。

周丽江苏省无锡市玉祁中心幼儿园江苏无锡 214183
【摘要】当前时期，游戏活动是幼儿园主要活动类型之一，游戏活动的价值也不仅仅是为幼儿提供一个个性化成长的空间，更能促使幼儿通过游戏活动发挥出自身的能力、得到更好的锻炼，因此，把握好角色游戏的教学评价也显得格外关键。基于此，本文针对幼儿园角色游戏教学评价的分层次策略进行分析，研究分层次评价在游戏活动中的实际价值以及应用方式，以此来进一步提升幼儿园角色游戏活动的整体质量。
【关键词】幼儿园；角色游戏教学；分层评价；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-055-01

        引言：在幼儿园当中，角色游戏活动深受幼儿的喜爱，并且，从幼儿的角度来看，高效的角色游戏活动也更利于发展幼儿的多方面能力，因此，很多教师幼儿园教育活动当中都格外重视角色游戏活动的整体效果。而在活动当中，展开分层次的评价也是非常有必要的，分层次的评价能够最大程度地反馈幼儿的活动情况，也能为幼儿的成长指明正确的方向，促使角色游戏活动的价值最大程度地发挥出来并且最终得到良好的教育效果。
        一、以延时评价为幼儿留出思维的空间
        和及时对幼儿采取评价的形式相比来看，延时评价更容易达到良好的屁吗能更加效果，其一，延时评价能够给幼儿留出一定的思维空间，避免因为教师对其的评价而促使其感到有压力；另一方面，延时评价能够促使教师拥有足够的时间去观察幼儿在角色游戏活动中的实际表现，然后再结合幼儿之前的活动情况进行对比，从而在评价时能够给幼儿以更加客观的评价，尤其是针对一些内向、缺乏自信的幼儿来说，这样的评价方式更容易达到好的评价效果。在针对大班幼儿所展开的角色游戏活动中极大多数幼儿都能完成角色游戏活动，此时，基于大班幼儿的实际特点教师的评价便要发挥出有效的引导作用，以评价来促使幼儿的思维得以发展，比方说，在带领幼儿进行《模拟医院》的角色游戏活动时，教师便可以这样予以幼儿评价：“小朋友们都了解了医生、护士、病人的特点，那么，小朋友要再开动头脑，想一想在医院当中还有哪些人呢？这些人有着怎样的特点？”以此来促使幼儿进行思考、发散思维，这样的评价也更利于促使幼儿探究，最终扮演自己想到的、在医院中的其他人物角色，以此自然会为幼儿提供更大的思维空间，幼儿也能获得较好的活动效果。

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        二、运用多元化的评价促进幼儿的发展
        保持评价的多元化是非常必要的，针对不同的孩子、不同的班级都应该采用不同的评价方式，也只有这样才能保证最终的评价结果是符合幼儿成长需求的。因此，在幼儿园的角色游戏活动当中教师便要以多元化的评价来执行评价活动，根据实际情况调整评价的方式，基于大班的幼儿会逐步接触一些高难度、多维度关系的角色游戏活动，很多幼儿便容易出现把握角色特点不准确这样的情况，基于此，在对大班幼儿的这种角色游戏活动进行评价时便应当设立小组评价、教师评价以及幼儿互评的这几种方式，每个评价形式的权重是一样的，加在一起则能够给幼儿以更加综合的评价效果，这样也便能进一步保证评价的有效性。在这样的评价体系当中，教师的评价并不是决定最终活动结果的唯一因素，幼儿在接收到全面的评价时也将会得到更为全面的发展，无形之中既能起到评价的作用，又能增强幼儿的信心，对幼儿来讲这样的分层次评价形式是非常有效的。
        三、以精准的评价语言进行评价活动
        在幼儿园角色游戏活动中，决定评价效果的一个主要因素便是幼儿教师的评价语言，适合幼儿的评价语言能够帮助幼儿纠正问题，也能促使幼儿产生更多的自信，而不恰当的评价语言则容易起到相反的效果，对幼儿的成长和发展也将会造成一些不好的影响。因此，教师一定要保证评价用语的有效使用，对此方面加强注意。基于大班幼儿已经有了初步的认知，因此，教师在进行评价的过程中应当反复的推敲自己评价用语的合理性，促使幼儿能够准确地理解教师评语当中所要表达出来的真实意愿，避免使用一些模棱两可、态度不明确的评语来进行评价，也不能采取消极的评语对幼儿进行评价，总而言之，要以激励的方式结合不同幼儿的不同特点予以评价，比方说，针对一些较为内向的幼儿进行评价时要以鼓励为主，“你真棒！”、“老师相信你能做到更好！”都会帮助幼儿变得更加活泼，因此，调控好评价用语的合理性是非常有必要的。
        结语：综上所述，基于幼儿的实际特点，在展开角色游戏活动的过程中要切实地保证幼儿园游戏教学的评价效果，针对不同幼儿的不同情况展开针对性的评价活动，以便能借由高效的分层评价进一步增强角色游戏活动的实际价值，促使幼儿得到更好的成长与发展。对此，还需教师进行不断地摸索与探究，最大程度地发挥出分层评价的应用优势展开幼儿园的角色游戏活动，以此来为获得高效活动质量奠定下坚实的基础。
参考文献
[1]敖利芳. 幼儿园角色游戏教学评价的分层次策略[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019, 000(007):P.271-271.
[2]李晓君. 一个"华丽"的收场——优化角色游戏评价的策略初探[J]. 科学大众(科学教育), 2016, No.840(02):33+106.