建构有温度的小学数学课堂策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

建构有温度的小学数学课堂策略

发表时间：2020/12/22 来源：《中国教师》2021年2月作者：唐太立

[导读] 小学数学是难度较高的一门课程，很多学生在课堂上无法完全掌握课堂的内容，并且小学数学是比较关键的一门课程，它是学生们学习其他学科的基础，因为大部分的学科都需要进行简单的计算。因此学生们想要学好其他的学科，就必须先学好数学这门课程。想要让学生们打好数学基础，老师需要为学生们打造有温度的小学数学课程。本文笔者将通过结合自己的经验来谈谈如何构建有温度的小学数学课堂。

唐太立   广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
摘要:小学数学是难度较高的一门课程，很多学生在课堂上无法完全掌握课堂的内容，并且小学数学是比较关键的一门课程，它是学生们学习其他学科的基础，因为大部分的学科都需要进行简单的计算。因此学生们想要学好其他的学科，就必须先学好数学这门课程。想要让学生们打好数学基础，老师需要为学生们打造有温度的小学数学课程。本文笔者将通过结合自己的经验来谈谈如何构建有温度的小学数学课堂。
关键词:小学数学:课堂升温；教学策略
        有温度的课堂指的就是让所有学生都能参与进来的课堂，并让学生们感觉自己是课堂的主人公。但是现在有一些老师无法帮助学生构建有温度的数学课堂，学生因为老师的原因而无法提高自己的成绩。老师在数学课堂上应当尽量关注自己的学生，帮助他们解决数学学习上的难题，为学生建立自信，让数学课堂变得更加温暖。
        一、为什么要构建有温度的小学数学课堂
        1.受传统教育的影响，很多老师在课堂上不知道关心自己的学生，因此学生在课堂上会积攒很多的问题，过多的问题会让学生感受到压力，学生的自信心会逐渐下降。没有了学习数学的自信心，学生会逐渐的疏远数学这门课程，然后就会出现偏科的现象，学生的总体成绩也会因此而下降，这对学生来说是有很大危害的。
        2.学生在小学这个阶段，身心发育正处于最初期，因此他们会被其他的事物吸引，无法将注意力集中在学习上，很多学生在课堂上会出现走神或者瞌睡的现象，这是因为他们觉得课堂内容太过无聊乏味，所以老师们一定要改变自己的教学方式，让学生觉得课堂中是有温情存在的，以此来帮助学生们学习数学。
        二、如何构建有温度的小学数学课堂
        1.选取优秀的老师为学生服务
        老师是学生每天接触最多的人，因此，老师在课堂上的一言一行都会影响学生们的行为，如果老师的品行不够优秀，学生就无法从老师身上学到优秀的精神品格。有一些老师深受传统教育的影响，没有跟上时代的教学方式，因此无法在课堂上帮助学生掌握数学课堂中的基础知识。所以学校一定要选取足够优秀的老师来给学生们教学，以此来让学生感受到数学课堂上的温暖。
        例如，学校在选取数学老师时，首先要关注的应当是老师的师风师德，查看老师是否能够帮助学生们学习数学，并在学生学习的过程中解答学生的难题，要查看老师是否以学生为主。数学老师一定要运用新型的教学模式，不能因循守旧，一味地运用传统教学模式只会给学生带来更多的麻烦，降低学生对数学这门课程的兴趣。老师在课堂上一定要关心学生，不怎样关心他们的成绩，还要关心他们在校园中的生活。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        由此看出，学校为学生选取足够优秀的引导者，可以增加学生们对数学这门课程的喜爱程度。学生在课堂上受到关心，他们的内心就会变得非常温暖，老师可以通过关注学生来拉近与学生们的关系，做学生们的朋友，并为他们营造一个适合学习的氛围，通过这样做来让学生度过美好的校园时光。
        2.改变教学模式，让学生参与课堂
        很多老师沿袭旧的教学模式，都是学生们上课时没有精神，所以老师需要改变自己的教学模式，让每一位学生都参与到课堂中去。学生在小学这个年龄阶段，身心发育并不完全，接受新知识的能力比较弱，老师在课堂上一定要留下足够的时间来让学生们将知识转化为自己的东西，通过这样来提高老师的教学效率。让学生觉得自己是课堂的主人公，锻炼思维能力，增强学生们的计算能力。
        例如，老师在课堂上利用新型的多媒体工具，充分的吸引学生们的课堂兴趣，学生们在这个年龄段只会接触自己感兴趣的东西，因此，足够的兴趣可以促使学生主动的去探索数学中的奥秘。老师在课堂上一定要与学生们进行互动，互动的同时，老师也可以得知学生们的问题所在，有效的互动可以提高课堂的活跃性，以此来让学生感受不一样的课堂气氛。通过这样做也可以减少学生在课堂上走神还有瞌睡的现象。
        3.小组合作，活跃课堂气氛
        想要让数学课堂变得活跃起来，老师可以让学生们分成不同的小组，每个小组2-4人，通过这样做可以保证每一个同学都能分到自己的小组。通过小组讨论，学生可以在课堂上解决一些比较简单的问题。因为学生们人数比较多，每个人的问题也不尽相同，所以通过小组讨论可以节省老师讲课的时间，提高课堂效率。当遇到比较麻烦了问题时，学生可以反馈给老师，让老师帮助他们解决大家都无法解决的问题。
        例如，当老师给学生们讲到乘法口诀时，先让学生们进行组内讨论，让学生们自己去了解学习乘法口诀的意义，然后老师就可以运用多媒体张乘法口诀的学习过程展示给学生，通过这样做，学生就可以保持高涨的学习热情，学习效率也会明显的提高，有效的降低老师们的教学压力。
        三、结语
        想要让学生感受到课堂的温度，学校必须给学生们选取优秀的老师，老师再通过运用新型的教学模式来吸引学生们的学习兴趣，以此来让学生喜欢学习数学。老师在课上课下都要关心学生，通过这样来拉近与学生们的关系，有了良好的师生关系，学生才愿意将自己的问题反馈给老师，老师便能帮助他们及时的解决这些问题，营造一个和谐的校园氛围。
参考文献:
[1]金甫.数学课堂中有效渗透数学思想教学的策略——以小学“数学广角”教学为例[J].教育科学论坛,2020,No.518,80-82.
[2]赵静.多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用效果分析[J].科学咨询(教育科研),2020,No.714,227.
[3]李颜英.高效课堂背景下小学高年级数学应用题教学策略探讨[J].科学咨询(教育科研),2020,No.714,286.