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小学英语教学中培养学生英语素养的策略探讨

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：崔红

[导读] 教师在课堂上开展英语教学时，不仅需要对学生进行文化知识的传授，也需要加强培养学生的英语核心素养。因此在英语教学中教师应当采用不同的教学策略，进而使学生的英语核心素养和课堂教学质量共同提升。文中首先阐述小学英语教学中加强学生英语素养培养的重要性，再从创设英语语言环境、利用视听资源、开展互动管理等多种形式介绍英语核心素养的培养路径。

崔红淄博市淄川区双沟中心小学 255190
【摘要】教师在课堂上开展英语教学时，不仅需要对学生进行文化知识的传授，也需要加强培养学生的英语核心素养。因此在英语教学中教师应当采用不同的教学策略，进而使学生的英语核心素养和课堂教学质量共同提升。文中首先阐述小学英语教学中加强学生英语素养培养的重要性，再从创设英语语言环境、利用视听资源、开展互动管理等多种形式介绍英语核心素养的培养路径。
【关键词】小学英语；核心素养；重要性；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-045-01

        引言
        在小学英语教学中培养学生核心素养时，教师需要结合学生的实际生活经验，让学生在生活中去体验英语知识，并经常性地组织一些合作与交流性质的活动，采用理论与实际相结合的方式，提高学生的语言应用能力。在小学英语教学中通过将社会文化目标、思维认知目标和语言交流目标相结合，便可以更好地培养小学生的英语核心素养。
        一、小学英语教学中加强学生英语素养培养的重要性
        在对学生进行英语核心素养的培养中，教师需要分别从学生的英语语言能力、文化品格、学习能力和思维品质等多个方面进行培养。通过英语核心素养培养，便可以在提高学生知识技能的过程中，扩大学生对英语知识的认知范围，有利于学生的全面发展，进而帮助学生培养出良好的道德修养品质。
        二、小学英语教学中开展英语核心素养培养策略
        1.创设科学的语言环境
        在小学英语教学中，通常小学生的语言知识掌握能力较弱，对于大多数英语知识的接受主要来自于声音和图画。因此在教学中教师需要针对小学生这一特殊情况，创造出有利于小学生学习的语言环境，让学生在语言学习中主动接受英语知识的熏陶。这就需要英语教师在教学中创设出良好的教学情境，让学生积极参与到小学英语学习中，进而提高学生的英语核心素养，如在教学小学三年级上册第1单元“ Hello”这一课时，教师便可以在班级中利用多媒体设备给学生播放一些国外常用的问候语，“ Hello I'm Alice. Hi I'm Tony”。教师在带领学生一起模仿这些问候方式，便可以更好的帮助学生进行英语问候学习。

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        2.利用视听资源
        教师在小学英语教学中需要做好课前教学准备工作，通过在课前收集一些学生感兴趣的英语教学素材，进而在教学中吸引学生的注意力，引导学生投入更多的精力用于英语学习。同时在英语教学中通过试听资源还可以帮助学生进行语言知识的积累，使学生增强对英语课文内容的理解和掌握，教师在选择英语试听资源的过程中，需要结合小学生的认知水平和接受能力，并考虑到当前教学中适龄教学难度，如对小学低年级的学生播放Little Red Riding Hood，对小学高年级学生播放Viking Sagas这些故事。
        3.应用互动式管理
        在英语课堂教学中教师还需要建立学生的互动管理策略，这主要是为了提升英语课堂教学的互动性教学效果，同时还是教师在英语教学中的权利体现。同时制定应用教学中的互动性规范制度，还可以让班级中的所有学生都进行义务的遵守，与老师一同建立起英语课堂良好的互动气氛，这样才可以让英语课堂中的互动有规可循，从而提升英语课堂中的互动信息教学效果。此外在进行互动课堂管理过程中，教师既是教学中的领导者也是教学中的管理者和组织者，但是教师不能在课堂中过度地利用自己的权利，否则会让学生产生抵抗因素和不安全因素，这样学生就会对英语课堂的教学内容产生一定的抵制。例如，教师可以在课堂上带领学生进行对话交流，在交流中对于一些英语基础较好的学生可以选择一定难度的话题进行互动交流、对于英语基础较差的学生，教师需要在英语交流中通过鼓励帮助学生建立敢于开口的自信心，并在英语交流中选择较为简单的内容，引导学生积极参与，进而提高学生的口语交际能力。
        4.应用思维导图
        兴趣被认为是学习的好老师，小学英语的学习也不例外。小学时期学生对字母和图片的内容很感兴趣，在实际的课堂上，老师会合理地运用思维方式和画图的方式，让学生进行课堂上的学习，启发学生对英语的兴趣，吸引学生们的注意，学习英语知识，积极主动地引导思维，并且进行正确的分析判断。在培养学生思维能力的基础上，全面提高学生的创新精神和综合实践能力，为以后的学习奠定基础。作为小学阶段的英语教师，积极运用思维导图，深入挖掘英语教材中所蕴含的内在知识，培养学生的综合素质。教师可以用如语法、读音、词汇等，对学生进行知识讲解，这种教学方法比较细致，知识讲完后，就可以带领学生对知识点进行深入的分析和整理，图文并茂教学内容，还能激发了学生求知的欲望，提高学生学习英语知识的兴趣。
        三、结束语
        在小学英语教学中，教师应当不断地探索和创新自身的教学模式，致力于培养学生的英语核心素养。并在教学中通过将英语交际与英语知识紧密结合，鼓励学生大胆开口与他人进行英语交流，在实践中提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师,2016,16(023):147-149.
[2]吴丽珍.探讨基于核心素养的小学英语教学策略[J].英语画刊(高级版),2017,000(035):50.