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小学英语教学中人格的塑造与培养

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：许文林

[导读] 在素质教育的推动下，打破了传统的教学观念，在课堂教学中不仅要让生掌握知识学会学习，更重要的是要从小塑造与培养学生有一个健全的人格，让学生成为德智体美全面发展的人。因此，教师在小学英语课堂教学中，不仅要让学生学习英语，注重英语成绩的提高，还要在教学过程中对学生进行人格的塑造和培养，让英语的学习更加人性化生活化。打造全面发展的高效优质英语课堂。

许文林广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】在素质教育的推动下，打破了传统的教学观念，在课堂教学中不仅要让生掌握知识学会学习，更重要的是要从小塑造与培养学生有一个健全的人格，让学生成为德智体美全面发展的人。因此，教师在小学英语课堂教学中，不仅要让学生学习英语，注重英语成绩的提高，还要在教学过程中对学生进行人格的塑造和培养，让英语的学习更加人性化生活化。打造全面发展的高效优质英语课堂。
【关键词】小学英语；人格教学；塑造培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-070-01

        在现代英语课堂教学中，教师除了要完成英语课堂教学以外，还要在课堂中学会尊重学生，让学生在英语课堂中健康发展。这就要求小学英语教室要在英语课堂教学中关注每一个学生的发展，关注学生英语课堂的情绪反应和体验，培养学生课堂道德素养，注重学生人格的养成。在课堂教学中，学生是课堂的主人，是具有独立意义的人，教师要学会关爱学生，以学生为中心，关注学生的健康发展，在课堂的一点一滴中塑造与培养学生人格。让学生成为独特有个性的人。因此，本篇文章对小学英语教学中的人格塑造和培养提出了以下分析。
        一、小学人格塑造和培养的关键性
        作为刚进入学习环境不久的小学生来说，他们的心理还不是特别成熟，还存在着多多少少的心理问题，这些心理问题可能会给学生的成长造成一定的阻碍。但是在教师教学的过程中或者平时，这些心理问题可能不会被发觉，甚至会被忽视掉。如果监护人或者教师没有发现，那么学生的心理问题可能会慢慢的堆积，像滚雪球一样越滚越大，最后一发不可收拾。使得小麻烦变成了大麻烦。学生的心理问题长时间被忽视得不到关注，学生自己又年龄尚小，从而造成严重的后果。因此，教师在教学过程中不仅要关注学生的学习还要时刻关注学生的心理，培养和塑造学生拥有一个健全的人格。让学生逐渐拥有一个良好的自身素养。因此，小学课堂教学中的人格塑造与培养是至关重要的。
        例如:教师在进行课堂教学“My Friends”时，向学生进行提问。同学们每个人都有属于自己的朋友，可能是一个两个三个，也可能是好多个，这时候学生们展开了激烈的讨论，大家都在说我的朋友是谁他有什么性格特征，喜欢干什么不喜欢干什么，但是，在这一过程中教师却发现一个特别显眼的孩子，他一个人坐在教室的角落里一言不发，教师上前询问他怎么了，为什么不参与到讨论中去呢？教师在询问之后才发现，原来那个孩子，平时性格孤僻，不怎么爱说话，因此没有什么同学跟他一起玩耍,所以他也没有什么朋友。当教师在课堂中遇到这种情况时，首先要对学生进行一个了解，在了解了学生的相关原因之后，再对其进行开导，要鼓励他多和身边的其他小朋友一起玩耍，并要注重其社交能力，在英语课堂中多与这名学生进行互动交流，增加他的课堂存在感。让学生走出困惑，压抑孤独的环境。

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在这样的课堂教学中，教师这样做不仅可以锻炼学生的人际交往能力，还培养塑造了学生拥有一个健全的人格。并且使其能够正确的认识自我，发展自我，感受到来自他人的关爱和温暖。
        在这样的教学环境中，教师将课堂教学与人格塑造培养结合起来，对学生的自身素养与人格培养起到了很好的促进作用，让学生能够从平时的课堂教学点滴中，不断提升自我，完善自我，在良好的课堂氛围中严格要求自己，积极参与课堂活动。教师在课堂教学过程中激发学生学习兴趣，适当调动学生的课堂积极性，打造一个优质高效的英语课堂。
        二、教师要在课堂互动中培养与塑造学生人格
        在英语课堂教学中，教师应通过在课堂互动中逐渐培养学生人格，让学生在与教师沟通交流的过程中不断的塑造自我，在课堂自主学习的过程中发现自身不足。课堂教学中的互动不仅仅体现在教师与学生之间的交流互动，也体现在学生与学生之间的交流互动。在这个课堂互动的过程中，也是锻炼学生的过程。学生通过与他人交流，在交流的过程中升华了自我，知道了自己的不足，并且在这一过程中能够虚心听取别人的意见，在课堂交流互动中逐渐完善自我，塑造健全的人格，在课堂交流中提升自己的人格魅力。
        例如:教师在英语课堂教学中，可以采取让学生表演、对话、小组唱歌，小组接龙等方式带动学生的课堂积极性，培养学生的自信，激发学生的课堂学习兴趣，并且能够正确对待每一个学生，当学生表现优秀或者进步很大的时候，能够对学生进行适当鼓励，教师可以采取多种鼓励方式，如发小奖状、奖励学生小红花、或者学习用具等激励学生学习。在互动过程中，教师不仅要关注学生的优点，也要发现学生的缺点，帮助学生改正缺点，正视自己的优缺点。对于一些品行较差的学生教师也要发现学生的闪光点，对其进行正确引导，并采取有效的措施，在课堂互动中培养与塑造学生人格。
        三、总结
        从上面可以看出，在英语课堂教学中对学生人格的塑造和培养是至关重要的，是教师培养学生健全自我，塑造人格的重要部分。在新课改的背景下，作为一名小学英语教师，要在自己的英语课堂教学中对学生进行人格塑造和培养，在提高学生英语成绩的同时，也要健全学生的人格，从小学开始培养学生梳理正确的人生观、价值观，为学生今后的学习奠定一定的基础。从多方面对学生进行针对性指导，对学生进行人格培养。在这一过程中，教师对学生的人格塑造和培养起到了至关重要的的作用。另一方面，教师也要注重自身的品德修养，提升自己的人格魅力，这是教师培养塑造学生人格的一个大前提。在提高教育质量的同时，能够提升学生的综合素养。让学生在提高自身成绩掌握所学知识的同时，能够在课堂中健全自己的人格，提升自己的人格魅力。成为一个成绩优异德行兼备的学生。
参考文献：
[1]毕婕.小学英语教学中人格培养的方法及作用[J].学园,2014，16:118.
[2]周立泰.“试谈小学生英语课堂人格的培养”从素质教育看起[J].运城学院学报，2015（06）：35-36.
[3]张文玉.小学英语课堂教学中如何塑造培养学生人格[J].四川师范大学报,2015.