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新课改下的高中英语教学策略

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：张晓萍

[导读] 高中英语教学作为重要的教学科目受到教师、学生以及家长的重视。然而在传统的教学模式下，虽然教师在尽力的教，学生也在刻苦的学，然而英语学习效果却不理想。造成这一现象的主要原因是因为传统的教学方法已经不适应当前的英语教学。随着素质教育的推进和课程改革的全面铺开，新的教学形势下，高中英语教学面临着机遇和挑战。新形势下，教师要打破传统的灌输式教育方式，要以新课程理念为指导，采用新课程提倡的教学方法，从学生的

张晓萍陕西省岐山高级中学
【摘要】高中英语教学作为重要的教学科目受到教师、学生以及家长的重视。然而在传统的教学模式下，虽然教师在尽力的教，学生也在刻苦的学，然而英语学习效果却不理想。造成这一现象的主要原因是因为传统的教学方法已经不适应当前的英语教学。随着素质教育的推进和课程改革的全面铺开，新的教学形势下，高中英语教学面临着机遇和挑战。新形势下，教师要打破传统的灌输式教育方式，要以新课程理念为指导，采用新课程提倡的教学方法，从学生的学习兴趣入手，激发学生的学习欲望，提高学生的学习积极性，促进学生积极主动地学习，从而提高学生的英语学习效果。
【关键词】新课改;高中英语;教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-090-01

        高中英语一直是高中课程体系中的重要学科，随着国际间交往的密切，英语的作用越来越明显。无论是国际间的贸易往来还是新技术以及尖端科技产品的引入都离不开英语这一国际通用语的使用，因此我国很早就将英语纳入到课程体系中来，并规定从小学到高中整个基础教育阶段，英语都是必修科目。然而在实际的教学过程中，无论教师的教还是学生的学都背离了英语课程开设的初衷。国家设立英语课程，是为了使学生掌握一定的英语知识，具备一定的英语能力，并能够在实际生产和生活中学以致用，为国家建设贡献力量。而实际当中的高中学生的英语学习却偏离了这一正常的轨道，学生的英语学习带有严重的功利性，似乎英语学习只是考试的工具，学生的英语学习只是为了在高考中得高分。从小学到高中将近十年的英语学习，有的学生自始至终只会应付考试而不会开口说英语，这不得不说是英语教学的悲哀。学生这样的英语学习习得的是哑巴英语，这样的英语学习使得学生缺乏学习兴趣，学生将英语学习当作一件任务去完成，成为学生学习过程中的一种负担。新课程实施以来，要求教师改变传统的教学方式，要让学生通过学习体验到学习的乐趣，并从学习过程中体验成功的欢乐，增强学生克服困难的决心，培养学生良好的性格品质，使学生健康快乐的成长。因此教师要走出应试教育的误区，采用新课程提倡的教学方式，从培养学生的能力入手，加强学生能力培养，使学生具备自主学习的能力，为学生的未来发展奠定基础。
        一、从兴趣入手，提高学习积极性
        学生的学习效果和学生的学习兴趣有着直接的关系。如果学生对学习内容有着浓厚的兴趣，学生就会积极主动的去学习，并在学习过程中自觉克服困难。高中英语学习是比较枯燥的，大量的单词的识记和语法知识的使用使学生在学习过程中苦不堪言。而教师和家长的压制并不会让学生的学习取得理想的学习效果，因此教师要想提高英语教学任务，提高学生的英语学习效果，就要根据学生的性格特点，从学生的兴趣入手，激发学生的学习积极性，促进学生积极主动的去学习。高中生学习英语，不宜单纯的背诵课文，应该理解加记忆。

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在日常教学中，可以适当地让学生们看纯英文的影片片段，部分同学喜欢科幻片，也有部分同学喜欢武打片，以影片播放的形式吸引学生注意力，从而培养学习兴趣。每节课可花10分钟左右的时间播放一点学生喜欢的影片的片段，随时把握播放节奏，在遇到有特殊语法语句以及生词时，都可暂停，让学生来进行互动，根据前后语句，以及当时的语境来加以理解，学生在稍微轻松愉快的环境中，学习生词及语法，既能帮助其理解，也能加深记忆，为以后的口语应用打好基础。
        二、改变传统的教学方法
        现在的高中学生独立意识较强，他们对教师的崇拜已经不浓烈，因此传统的满堂灌的教学方式已经严重影响到学生的英语学习积极性。新课程下，教师要用新课程理念指导英语课堂教学活动，要采用新课程提倡的教学方法。改变过去教师是演员、学生是观众的传统教学方法。要通过多种教学方法促进学生的学习，要使学生认识到学习是他自己的事情，任何人都不能包办代替。要充分发挥学生的自主学习能力，使学生积极主动的学习，提高学生自主学习能力，使学生掌握科学的学习方法。传统的高中英语教学方法已经不能满足新课标的教学要求。在社会发展如此迅猛的时代下，高中英语教师应当不断地创新教学方法，激发学生的学习兴趣调动学生的学习积极性。例如，在高中英语教学时，可让学生们自由组合团队，排练简单的英语话剧，如罗密欧与朱丽叶，全程用英语表演，并表达出相应的情感，情景演出完毕之后，老师给予相应的评价，表演的好的同学应予以表扬，而表演欠佳的同学也需要相应的鼓励，再接再厉。如此一来，便可以带动学生学习英语的积极性，使课堂更加活跃，而不再是一直严肃的课堂氛围。
        三、提高教师的专业技能
        教师的教学技能是影响教学效果的主要原因之一。亲其师，信其道，学生只有被教师折服，才会服从教师的管理，才会从心底敬佩老师，才会真心实意的去学习。过去由于受客观因素的影响，在高中英语教学中，许多教师属于“半路出家”，自己英语水平不够高，从而导致课堂教学照本宣科没有新意，影响学生的学习积极性。因此在新形势下，教师要提高高中英语的教学质量，首先要加强自身的理论知识和业务知识的学习，提高自己的理論水平和业务能力，提高驾驭课堂的能力，为学生创设丰富多彩的教学情景，使学生在愉悦的学习氛围中快乐的学习。
        四、结束语
        随着新课程的实施，高中英语教学要跟上时代前进的步伐，要以新课程理念为教学核心开展教学活动。高中英语教学跟中小学英语教学相比，会有一定的难度，学习的范围和知识面也更广，这对高中英语教师而言，也是一项挑战。而要想从根本上提升英语教学水平，就必须全面落实英语教学的改革，更新教学理念，打破传统的教学思维，摒弃落后的教学方法，积极探索新的教学模式和方法，充分利用有效的教学资源，打造现代化的英语教学课堂，全面实现英语教学的目标，从根本上提升英语教学效率。
参考文献
[1]韩淑英.新时期英语课教学方式的转变[J].教学与管理，2007.
[2]李森，杨正强.论教师的教学方式及其变革[J].当代教师教育，2008.