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中考英语复习的几点感悟

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：杜正蓉

[导读]

杜正蓉四川省绵竹实验学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-080-01

        2020年德阳中考与高考接轨，题型与高考类似：听力20分、完形填空30分、阅读理解30分、短文填空10分（六选五）、单词拼写10分、语法填空10分、写作25分。其中与阅读相关的题型共计80分，所以抓住这80分和写作25分，中考成绩在120-130是没有什么问题的。
        英语的学习是没有捷径的，中考英语复习也是如此。夯实基础是英语教学和英语复习的核心理念。今年结合中考题型的改变，复习的方式如下：
        一、单词优先
        1、单词听写
        阅读和写作都离不开单词，词汇量也是衡量学生英语水平的基本标准。每堂英语课都以单词听写开始，三年来都是如此，学生早已习惯。他们会在每节英语课前抓紧时间背单词，不会把时间用在嘻哈打闹。要让学生有争分夺秒的习惯，老师首先要让他们明白自己的任务所在。七年级的单词听写基本上是每天听写两个单元，八、九年级每天听写一个单元。每次听写时间5-6分钟。听写后马上收听写本，老师课后批阅。听写本十分直观的反映学生英语单词的记忆效果和对英语的学习态度。不合格的学生当天重新听写。因为重新听写会花双倍的时间，学生一般都会为了一次性过关而认真记单词。
        听写后要把听写中出现的不规则动词罗列在黑板上，让学生再次加深印象。这样比让学生集中背不规则动词表要有效得多
        每2-3个单元复习结束时，要进行单词拓展，即单词的不同词形、词性的拓展。比如invent\ inventor\ invention。再比如create\ creative\ creativity。这种复习的方式让学生把单词跨过三年的时间，横向记忆，效果是极好的。
        听写完所有单词后，我还要将中考常考单词再听写一次。中考常考短语学生还要自己复习一次。
        2、单词讲解
        听写后要用20分钟的时间将听写中的重要单词或难以理解的单词重新讲解一次。在讲解时学生要做好笔记。这对学生的要求比较高。学生要听、说、写：听老师讲、翻译老师的句子、记下例句。这种能力要从初一开始培养，到初三阶段80%以上的学生能够做到听、说、写同时进行。这样做的目的是让学生能全面的参与到课堂中，学生在整个过程中要保持思维的高度集中，老师每抛出一个句子，学生都要积极思考，以最快的速度翻译句子。老师最终把正确的句子板书在黑板上或用PPT呈现。每个单词只有放在具体的句子里才能够被学生真正理解。我经常鼓励学生在记单词时思维拓开,也就是说想到一个单词，再想到一个与这个单词相关的短语，然后在说一个句子。比如remain 这个单词学生理解是有难度的。我让他们用类似的单词帮助记忆remain=keep,可以说keep silent也可以说remain silent再进一步说句子 Don’t remain silent in class. You should be more active .；remain=stay，可以说He remained \ stayed in the office after work; remain 做“剩余”：Only a few buildings remained after the fire.
        当然，在记笔记的过程中，有少数基础差的学生跟不上，他们更多是把句子抄下来。

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但这个关系不大，他们会逐渐开口说一些结构简单的句子。学生每节课要说出的大约20多个句子，动手记下10多个单词的用法。这些笔记大部分学生课后是没有时间再去巩固的，我也不指望学生再去翻看，关键是学生上课记笔记的过程，我相信他们的上课高密度的参与，单词的用法已了然于心。
        通过一诊、二诊对学生作文的分析，我们发现学生在遣词造句方面有很大进步，很少有学生写出很中文的英语句子。这说明单词的复习是卓有成效的。
        二、抓牢教材
        九年级11-14单元教材的学习要和平常的进度一致，不要觉得这部分内容中考不会考到，所以就很快过一遍。我恰恰认为这部分的内容学习是很重要的。首先，学生英语的学习不是止步于此，学好这部分对高中学习很有帮助。其次，这部分内容是崭新的，学生充满了好奇，这是学生学习的动力所在。最后，早早地结束新课内容，进行第一轮、第二轮、甚至第三轮复习，会让学生心生厌倦，反而效果差。事实证明，结束九年级教材的学习的时候是学生初中英语水平最高的节点。所以，英语教材学习不宜结束得太早。
        在复习阶段，过教材是必须的。因为教材中的文章难度与中考阅读题难度相当，有的甚至远远高于考试难度。如果能读明白教材文章，考试阅读题应该没有问题。过教材通常是利用早读和晚读时间完成。学生自己看，有不懂的向老师提问。部分经典文章也要求学生反复诵读，形成语感。
        三、写作训练不要离开教材
        作文在教材中找素材。初中阶段英语学习要注重模仿，作文也不例外。作文并不单单是翻译，要努力在教材中找类似的句子。比如描写自己的老师，九年级P106的role play就是极好的例子。学生在对话中可以找出描写老师如何帮助学生学习的句子：
        1) She was always patient with me.
        2) She helped me work out the answers myself.
        3) He guided me to do better in science.
        4) He always took time to explain things to me clearly .
        5) She encouraged me in English class.
        把这些句子运用在自己的文章中，一定会给自己作文增色不少。这些地道的句子经常用，学生的英语思维也会慢慢形成。在写作时，学生首先谋篇布局，然后回忆教材中哪些句子可以拿来用，再把它们嵌入到作文当中适当的位置。
        四、弱化语法的复习
        过去语法的复习是中考复习的主线，但今年的考试模式已经不适合。但这更要求在平时的教学中把语法知识掌握牢。
        五、定时训练
        150分的英语，考试时间两个小时。在平时很难有充足的时间让学生训练。所以每个周末让学生定时、完整的做一套考试题。定时套题训练开始要早，至少要在考前两个月就要开始。
        以上的复习方式都是在复习的过程中不断完善才形成。这和我们在复习起初的想法是有偏差的，当我们觉得复习过程中学生反应不好或复习效果欠佳，我们都会及时调整方案。