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高中数学分组教学的方法和途径分析王奎繁

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：王奎繁

[导读] 分组教学已经逐步推广和运用到了高中数学教学中。分组教学给学生更多的自主权，让数学课堂真正以学生为主，交流学习的氛围更浓，学生也在数学小组活动中全面提升了自学能力。为了更好地落实分组教学，老师要进行合理的分组，调整现有的评价制度，引导学生多关注学习的过程。

王奎繁内蒙古赤峰市元宝山区平庄煤业高级中学 024076
【摘要】分组教学已经逐步推广和运用到了高中数学教学中。分组教学给学生更多的自主权，让数学课堂真正以学生为主，交流学习的氛围更浓，学生也在数学小组活动中全面提升了自学能力。为了更好地落实分组教学，老师要进行合理的分组，调整现有的评价制度，引导学生多关注学习的过程。
【关键词】高中；数学；分组教学；方法；途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-073-01

        引言
        通过长期的教学可以发现，以老师为主的数学课堂，学生对知识吸收程度不够好。高中数学教学要围绕学生展开，锻炼和培养学生的数学思维，让学生拥有自主学习的能力。分组教学有很多优点，具体采用怎样的教学方法和途径来达到预期的教学效果呢？
        一、分组教学的优势
        1、营造学习氛围
        高中数学的知识点多，难度大，每个学生都有各自擅长的版块。通过分组，小组成员可以将各自熟练掌握的知识进行沟通分享，互相学习交流，可以达到优势互补，提高学习效率的目的。因为班级同学之间讨论数学的机会增多，很容易营造出良好的学习氛围。小组成员之间年龄相仿，思维方式相近，沟通过程中会有很多共同语言，讨论学习时气氛会更加有趣轻松，能够进一步提升和促进学生的学习兴趣，激发小组成员的学习积极性。
        2、培养自学能力
        分组教学后，小组成员有了更紧密的联系，在学习目标相同的情况下，学生们会遇到共同的问题。问题产生后，学生要合作想办法解决，他们需要翻看教材，查询网络资料，借鉴参考书籍，进一步互相讨论。经过这一系列的小组合作，学生的自主学习能力和合作探究的能力都会得到显著的提升。数学分组教学的目的就是为了全面提升学生的综合素质，让学生拥有数学思维。
        二、分组教学的方法途径
        1、合理进行分组
        合理进行分组是提高教学效率的保证。在第一次进行分组时，老师可以让学生先行自由组合，组合过程中老师要进行观察，了解学生的性格。特别是要多关注没有主动参与到分组中的学生，他们性格相对内向，与同学之间的关系可能存在一些问题，在课后，老师要主动对其进行沟通交流，鼓励学生主动参与，也号召社交能力好的学生对内向的学生多多关照。

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老师还要关注被很多学生围绕的，优秀的学生，这样的学生数学能力强，与同学之间关系融洽，老师在课后要多了解优秀学生的学习情况，把优秀学生培养成自己的课代表，让优秀学生主动去帮助数学能力较弱以及性格内向的同学。之后的分组，老师要根据具体教学内容和目标来进行，在学习基础概念时，就可以采用常规分组，尽量保证优秀学生和普通学生相互搭配，例如在学习集合时，就可以让学生们讨论生活中人事物之间的分类和交叉，让小组自由讨论，加深对集合的理解。在对综合程度较高的知识点进行讲解时，就可以采取隐形分层的方式进行分组，将数学水平相当的学生分到一个组，对不同小组的学生安排难度不同的教学内容，做到因材施教。
        2、多样化的活动
        高中数学教学方式可以是多种多样的，创新分组教学的形式可以带给学生新鲜感，调动学生的学习积极性。可以开展有数学主题的分享交流活动，老师先给每个小组安排一个研究主题，让学生课后进行准备，小组成员需要有各自的分工，还要在主题汇报前进行有效率的小组讨论会议，最后派出代表进行成果汇报。例如让学生讨论高中阶段接触到的解题思维，每个小组选择一种数学思维进行研究，可以研究：归纳法、类比法、逆向思考法、猜想法等等。分工时，一名学生要负责搜集和数学思维相关的资料，另一名学生要搜集教材中运用了此方法的例题，还要有学生进行资料整理，接着要组织讨论，记录讨论过程，得出想要在交流会上呈现出的内容和结论，然后进行幻灯片制作，最后进行正式汇报。交流会上，全班学生可以在课堂上获得集约化的解题思路方法相关的大量知识，将会比老师单独地进行讲解更加生动和具体。
        3、调整评价体系
        简单地通过数学成绩对学生进行评价，导致了大部分学生都用功利的态度去进行学习，学习的过程并不能引起学生的兴趣，学生只关注最终的解题答案，背诵和记忆解题模板。分组教学后，老师要对学生的数学水平进行更加客观全面的评价，一次两次考试成绩只能作为评价的参考，老师要根据学生卷面出现的问题，与学生沟通，了解学生出错的真实原因，帮助学生发觉潜力，让小组合作更加科学，学生之间做到优势互补。通过观察学生在小组中的分工以及小组会议中表现出的状态，老师要对学生的创造性思维以及逻辑表达能力进行评价和判断，寻找机会对学生进行有针对性的指导。小组之间进行竞争时，老师也要及时地对优秀小组的学生进行奖励和夸奖，对于普通小组的学生，老师也要善于发现学生的闪光点，对学生进行指向性明确的，具体的鼓励。
        结语
        高中数学教学中采用分组教学对学生的发展有很多好处，可以让学生之间关系更加融洽，学习的氛围更加浓厚，还培养了学生的自学能力。为了达到分组教学的目的，老师要合理地进行分组，开展丰富多样的数学活动，对学生进行合理的评价和鼓励。
参考文献:
[1]卢明. 高中数学分组教学的方法和途径分析[J]. 中学生数理化(教与学), 2020, 000(002):P.47-47.
[2]吴静怡. 高中数学分层教学理论及其有效运用方法[J]. 数理化解题研究, 2020(30).