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现代信息技术的民间美术资源与小学美术教学的结合分析

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：唐兴兵

[导读] 在全球经济一体化的背景下，各国之间的交流逐渐深入，文化融合是一个大趋势，各国的艺术也发生了结合，呈现出了一个百花齐放的艺术发展态势。小学美术教学对于学生的成长和发展有很大的帮助，在艺术文化多元化的时代背景下，为了拓展学生的艺术视野，进一步的激发学生对美术知识的学习兴趣，老师需要创新教学理念，合理的融入民间美术资源，以信息技术为手段，构建高效美术课堂。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

唐兴兵四川省仪陇县日兴镇小学校 637622
【摘要】在全球经济一体化的背景下，各国之间的交流逐渐深入，文化融合是一个大趋势，各国的艺术也发生了结合，呈现出了一个百花齐放的艺术发展态势。小学美术教学对于学生的成长和发展有很大的帮助，在艺术文化多元化的时代背景下，为了拓展学生的艺术视野，进一步的激发学生对美术知识的学习兴趣，老师需要创新教学理念，合理的融入民间美术资源，以信息技术为手段，构建高效美术课堂。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
【关键词】现代信息技术；教学模式；民间美术资源；小学美术教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-109-01

        一、民间美术资源与小学美术教学结合的必要性
        1.丰富教学内容
        民间美术资源在小学美术教学中应用最明显的作用，就是可以丰富教学资源，提升课堂趣味性，在丰富多彩的民间艺术资源引领下，学生们会更加的热爱美术学习，在课堂学习环节表现的更加主动，拓展学生的视野。在传统的小学美术教学中，老师只是单纯的按照教材来开展教学，单一的教学资源导致了枯燥的教学氛围，许多的学生因此对美术学习产生了抵触的情绪，各种能力的形成受到了严重的阻碍，这种单一的课堂资源如果不能得到改善，小学美术课程的作用就会大打折扣，学生艺术素养的形成也会因此而受到严重的阻碍。民间美术资源的应用，消除了传统课堂资源的限制，丰富多彩的民间艺术资源可以成为课堂教学的调味剂，帮助学生们更好的理解美术知识有助于实现高效美术课堂的构建。
        2.提升学生审美能力
        美术是一门艺术类学科，美术课程的高效开展，对于小学生的成长具有非常重要的意义，在小学美术教学中培养学生的审美能力，是这门学科教学的根本目的之一。对于小学生来说，良好的审美能力可以让他们发现生活中的美，激活小学生的艺术灵感以及创造灵感，拓展学生的思维，有助于学生在小学阶段形成一个良好的艺术基础。在传统的美术课堂中，教学模式过于死板，学生审美能力的形成受到了严重阻碍，民间美术资源的应用，可以改变传统的课堂教学模式，激发学生的思维，让学生逐渐的发现艺术美感，形成良好的审美能力，对于学生来说具有非常重要的意义，在信息技术的作用下，有助于民间美术资源重要作用的进一步发挥，是提升小学美术教学效果的有效手段。
        二、现代信息技术的民间美术资源与小学美术教学的结合策略
        1.明确具体的教学目标
        在信息技术背景下，民间美术资源与小学美术教学的结合不能过于盲目，在课程规划方面，老师必须要确定具体的教学目标，以目标为导向，合理的引入民间美术资源，给学生带来别样的课堂学习体验，这也是民间美术资源与课堂教学相融合的基础条件。

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民间美术资源属于传统文化的范畴，具有非常强的艺术性和文化价值，属于民间的艺术沉淀，老师在对民间美术资源的利用方面，要发挥出民间美术资源的优势，以提升学生的审美能力和发扬民间艺术为目标，构建优质的小学美术课堂。就当前的形势来看，许多老师在课堂教学环节都缺乏明确目标，在课堂中经常展示西方油画，而我国的本土绘画形式比较少见，这种教学模式明显存在问题。老师在实际的教学中，要积极的引入民间美术资源，比如水墨画、剪纸等，利用信息技术为学生进行画面展示，给学生们带来更好的学习体验，通过这样的方式，逐渐的形成良好的审美能力，加深学生对民间艺术的理解，实现传统文化的传播和发扬，提升我国的文化影响力。
        2.多方面合作，注重多媒体的运用
        在目前的小学美术教育工作中，普遍存在着教学方式单一、形式呆板、内容枯燥、学生被动的现象，现在我们提倡注重学生的非在校教育，所以在小学美术教学中整合民间美术资源并非仅凭在校教师讲授所能做到，这需要多方面共同努力才能达成。第一，在当今媒体发达的环境下，美术教师应加强对于多媒体的应用，从视觉与听觉上激发学生的兴趣，例如，故宫博物院开发的手机APP上面可以实现3D走进故宫，并带有讲解功能，学生在浏览的过程中，激发其学习兴趣，帮助其更直观地了解内容，发挥民间美术在小学美术教育中的作用。第二，教师通过及时通信软件与家长进行交流，让学生在家时家长进行配合互动，为民间美术的教育营造良好的家庭氛围，将民间美术渗透到学生的日常生活中。
        3.兴趣引导审美能力培养
        现教育阶段，很多学校都会在周一或者周五的最后一节课组织主题班会或定期进行课外活动，给学生创造一个能够获得更多展示自我和基础外部事物的机会，以此拓展学生各项能力，让学生得到全面发展。由此，美术教师应在正常教学之外利用此特点带领学生开展教学，通过引导学生对周围具有浓郁地方特色的民间美术进行观察，激发学生的兴趣、提高学生的审美能力。比如年画在各个地方都具有浓郁的地方特色的民间美术，通过年画可以让学生熟悉传统文化的同时扩大学生的认知范围，从而加强民间美术在小学教学中的融入。对于民间美术要让学生更多地亲身感受，才能提升学生的认知能力，以此实现小学美术与民间美术的充分整合。
        综上所述，在信息时代背景下，教育教学工作与信息技术的结合已经成为了必然，信息技术的应用，可以改变课堂教学方式，把文字知识以另一种模式呈现，有助于学生学习兴趣的提升。美术是小学阶段的重要课程，在小学美术教学中融入民间艺术元素具有非常重要的意义，在这个过程中，信息技术可以加速两者的结合，在信息技术的作用下，可以使民间美术资源的重要作用得以充分发挥，对于小学生的成长和发展有很大的帮助。
参考文献
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