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小学语文句子训练的有效方法探究

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：张耀祥

[导读] 小学是学习语文的关键时期，小学生们天性活泼，对于教学有利有害，在初步接触语文之后，对日后的语文学习有浓厚兴趣，在这段时期，加强对学生的句子训练是很有必要的，为学生日后的素质教育打下良好根基。句子训练是语文教学的难点，对于学生来说，句子运用能力影响着作文水平，句子掌握的好与否，影响其书面表达能力，因此，教师认真进行句子教学，根据小学生性格特点制定合理的教学方案，不仅依靠教师讲解语法、词法、章法，还需

张耀祥山东省济宁市嘉祥县孟姑集镇前张小学 272407
【摘要】小学是学习语文的关键时期，小学生们天性活泼，对于教学有利有害，在初步接触语文之后，对日后的语文学习有浓厚兴趣，在这段时期，加强对学生的句子训练是很有必要的，为学生日后的素质教育打下良好根基。句子训练是语文教学的难点，对于学生来说，句子运用能力影响着作文水平，句子掌握的好与否，影响其书面表达能力，因此，教师认真进行句子教学，根据小学生性格特点制定合理的教学方案，不仅依靠教师讲解语法、词法、章法，还需要教师培养学生实践能力，在听说读写的实践活动中，积累更多句子，并学以致用，记得更牢固，学生也会积极主动学习。本文就小学语文句子训练的有效方法进行探究，希望对小学语文教学带来帮助。
【关键词】句子训练；小学语文；生动；规律；巩固基础
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-127-01

        小学阶段是学生思维能力活跃时期，句子训练有着生动性与规律性，学生想要做到灵活运用句子，需要教学有计划有目的地训练，结合本班学生学习特点，某些学生容易错误的使用句子，有的句子不连贯，各种问题需要老师关注与解决，工作量与难度是很大的。教师采取积极有效的措施对学生进行句子训练，使学生真正懂得语言的魅力，能够主动学习和正确表达自己的想法，对学生思维能力与语言运用能力都有很大帮助，对学生以后的素质教育打下良好基础。
        一、小学语文句子训练要点
        1.使句子通顺：教师在制定语文句子训练方法时，应当注意句子通顺，只有句子足够通顺，才能让学生容易理解，当学生很容易看懂每个句子的意思时，就能快速阅读，提高阅读与学习效率，并且能够懂得文章思想与作者写作意图［1］。小学生面临着小升初，学习内容应当增加，保证句子通顺，能够帮助学生更快适应初中的学习效率，培养学生书面表达能力与各科的书面表达，对学生的空间思维能力也有很大帮助。
        2.保持生动性：句子有着生动性的特点，是用来表达思想或者情感的主要方式，如果句子足够生动，表达的句子就很容易被他人理解，学生对句子掌握的好坏，也决定其写作能力，如果学生在句子表达非常生动，那么会受到很多教师赞赏，能获得更高分数。句子训练的生动性，也影响学生日后的人际交往。
        3.表达清楚：句子训练需要表达清楚，句子是构成文章的基本单元［2］，句子表达不清楚，会导致整篇文章非常杂乱，导致内容表达不清，读者也会云里雾里。小学生要想灵活运用句子，清楚表达自己的思想，句子训练起到关键作用。
        二、小学语文句子训练方法
        1.掌握文章结构独特的词语：许多课文中有着结构独特的词语，能够帮助学生掌握句子规律与积累词句，教师应当灵活运用这一点，来帮助学生掌握词句规律，奠定句子基础。例如：ABB式：黑乎乎；AABB式：整整齐齐；ABAC式：一心一意；百发百中。在语文课本教材中有很多这样结构独特的词语，能根据其规律性快速掌握，学生也会根据词语结构类型，发挥想象，从而掌握丰富词汇，对写作与语言表达有很大帮助，使学生的语文素养在不经意间培养起来。

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        2.鼓励学生多读多说的：语文句子训练在于培养人们阅读与表达能力，教师对学生进行句子训练时，要求学生多读多说，积极培养学生语感，才能让学生灵活运用句子，正确表达自己的情感。学生不愿意参与课堂交流，会潜移默化形成内向性格，导致别人不懂得他的想法，对以后的学习与走向社会都是不利的。因此，鼓励学生多读多说时很有必要的。例如：在学习三年级下册《守株待兔》一课时，教师可以准备课文相关图片，在课堂上出示图片，提问学生：“同学们知道守株待兔这个故事吗？学生纷纷回答：知道，教师再鼓励学生举手说出图片上什么是“株”，或者请学生用自己的话为同学讲解守株待兔的故事。
        3.联系生活理解句子：语文来源于生活，在学习过程中，会自动联想到生活，教师也要培养学生联系生活看句子的习惯，经过长时间的联系生活习惯后，学生对于生活中的场景，能够运用某些句子或句型进行表达。例如：在六年级学习《桥》这一课时，教师可以结合当地桥梁，让同学们联想生活中壮丽的桥梁，结合课文图片进行理解，这样能提升学生的阅读理解能力，通过实际来解读句子。
        4.结合游戏教学：对某一件事提起兴趣，就很容易学会，小学生对于游戏有很大兴趣，如果将句子训练引用游戏方式，让学生感到兴奋，从而培养学生的学习兴趣。例如：让学生说一个“把”字句，另一个学生将句子变成“被”字句，学生能够处于积极参与的状态下，能够主动举手回答，满足学生好动心理，学习效果也会随之变好。
        5.运用课文插图理解句子：许多课文都结合句子配上插图，学生能够利用插图充分理解句子。例如：在学习《田忌赛马》一课时，关于比赛出场顺序句子有很多，学生必须充分理解这些句子才能了解课文思想，教师就可以和学生一起制作三种马的图片进行演示，让学生在动手实践中进行学习，从而使学生理解孙膑帮助田忌巧妙地变换三种马的出场顺序结果转败为胜之间的主要关系。
        6.运用多媒体教学：多媒体教学是当下先进的教学方式，通过多媒体将课本知识生动展示出来，通过视频、图片、音乐等方式让学生直观感受课文，学生对于课本中抽象画面也能理解。例如：在六年级下册学习《北京的春节》这一课时，教师可以为同学播放北京春节的繁华景象，再播放节日的鞭炮声，使学生融入课本中，这样能使学生更容易理解文章句子，体会作者写作意图与情感表达。
        结束语：
        句子训练是学生学好语文的首要条件，是组成语言文字的重要部分，对学生表达能力、写作能力、理解能力非常重要，应当认真落实句子训练。小学生处于成长阶段，思维能力和动手能力都处于培养阶段，充分调动学生的积极性，让学生发挥自己年龄优势，展示自身的智慧。句子是词语、段落与篇章的桥梁，决定着学生的语文基础能力，只有让学生完全掌握句子，才能让学生更好学习语文，为往后的语文教学和各科学习打下基础。教师需要有效完成句子教学，根据本班实际情况，制定教学计划，帮助学生打下良好语文根基，栽培出更多人才，为祖国贡献力量。
参考文献：
［1］汤贞华.小学语文教学中的句子训练方法探究[J].考试周刊,2017,000(037):50.
［2］李华.小学低年级语文加强句子训练教学探讨[J].学苑教育,2018,000(011):43-43.
［3］赵海英.小学语文低年级理解句子的策略探究[J].中国校外教育,2019,657(01):73.