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新课程下小学数学德育渗透的策略分析黄平群

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：黄平群

[导读] 小学阶段是基础性教学阶段，对学生的学习内容和学习任务没有太多要求，所以在教学环境宽松的条件下，对学生的德育培养就显得很重要了。从小培养学生的思想行为品德对今后的学生的人生观会有很大的影响，教学育人就是要求教师在教学的同时也要育人，只有将人格培养好了，才能培养杰出的人才。小学数学虽然是理科学科，但是同样肩负着育人的任务，在小学数学中培养德育人才，是数学教师应尽的责任和义务。

黄平群广西崇左市江州区江州镇中心小学 532203
【摘要】小学阶段是基础性教学阶段，对学生的学习内容和学习任务没有太多要求，所以在教学环境宽松的条件下，对学生的德育培养就显得很重要了。从小培养学生的思想行为品德对今后的学生的人生观会有很大的影响，教学育人就是要求教师在教学的同时也要育人，只有将人格培养好了，才能培养杰出的人才。小学数学虽然是理科学科，但是同样肩负着育人的任务，在小学数学中培养德育人才，是数学教师应尽的责任和义务。
【关键词】小学数学；德育渗透；策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-120-01

        注重小学阶段的德育培养，是和教学同等重要的。德育教育是加强学生素质教育的关键，德育教育是对学生综合素质最好的表现。将德育教育渗透在小学数学教学中，是需要数学教师进行深入研究的命题。数学教师需要结合教材和实践活动，利用好一切资源将德育教育进行彻底，将教学和德育相结合，是实现教学双赢的最好体现。
        一、小学数学德育渗透的重要性
        在小学阶段，正是学生打基础的阶段，不仅是在学习方面，在德育方面也要注重培养。由于小学生年纪小，生活阅历浅，世界观和价值观还没有形成，这就需要教师在教学过程中注意教学与德育的结合，让学生在学习的同时也提升自己个人品格。因为小学数学更注重逻辑思维能力和计算能力，所以在小学数学中，如何将德育渗透到数学教学中，这是数学教师需要解决的一个重要问题。首先要想将德育教学融入到数学课程中，就要求教师改变以往的教学习惯，加强对教材的研究，了解和掌握学生的心理特点，找到符合学生认知能力的方式方法，提高学生对德育教育的理解。例如，在学习《认识人民币》这节课时，除了让学生明白人民币的使用、面值、学会计算外，还要让学生知道人民币的意义，要让学生爱护人民币，杜绝浪费，学会勤俭节约的好习惯。这种德育教育在数学课上的渗透，不仅让学生学会了知识，还一点点培养了学生的世界观、价值观。小学时期的德育教育，要从教学的一点一滴教起，在数学教学里面，教师要把握好数学和德育相互结合的点，不能生硬的强行融入，要让学生很自然的受到德育教育。
        二、小学数学德育渗透的有效性策略分析
        （一）构建数学德育情境
        德语情境需要教师对学生加以引导，在情境中让学生作为主体，注重学生的参与感，例如，在学习《克与千克》这节课时，在学生认清了克与千克的重量关系后，就可以引申到现实生活中，让学生们想一想，父母和爷爷奶奶在超市买东西的时候，东西会很重，同学们一定要帮助父母和爷爷奶奶们分担。这种将数学知识引申到现实生活中的情况，是德育教育渗透到教学中最好的表现形式。

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教师在进行德育教育的时候，要着重对学生进行引导性的提问，让学生自己发散思维，因势利导，培养学生自主思考能力，为德育教育奠定基础。同时，要将课堂的德育教育和生活相结合，树立学生讲文明，懂礼貌的习惯。
        （二）把握住德育教学在数学中的渗透时机
        在数学课中培养学生的德育品格，就必须把握好德育在数学课堂的渗透时机。在数学教学中，德育可以在任何一个环节，一个知识点中出现，教师需要把握住任何一个时机加以利用，增强德育教学的渗透。例如，在学些《认识时间》这节课时，在教会学生认识时间和时间的走向的同时，要教会学生在生活中要合理地利用好时间，珍惜时间，在有限的时间内做些有意义的事情。其实在小学数学教材中，有很多都隐喻着德育方面的教材，只要教师深入地研究教材内容，利用好德育时机，就能够把德育教学很好的传给学生。
        （三）在教学实践中增强德育渗透
        教师在组织教学实践活动中加强德育渗透是最有效果的教学。在教学活动中，学生更能身临其境地感受到真实的情感体验。走出课堂，会让学生更贴近生活，教师也要充分把握身边的一切可利用的事物，对学生进行德育的培养。例如，学校在组织去动物园参观的时候，教师就要教会学生如何爱护小动物，看到受伤的小动物要怎么去做等等，从小培养学生的爱心。再如，学校组织春游，带领学生去感受大自然，教师就可以告诉学生要爱护大自然，保护好大自然的一切花草，它们都是大自然回馈给人类的礼物，我们更不要在这里乱投垃圾，人类和大自然要和谐相处，这样大自然才会回馈给我们更多。
        （四）在教学细微处加强德育渗透
        德育渗透应该贯穿于小学数学教学的始终，教师在教学中应该注重学生细微的变化，采用引导的方式，加强学生德育思想的渗透。树立学生的自信心和阳光健康的品格，教师要鼓励学生在课堂上积极发言，即使回答错误，也要加以鼓励，建立他们的自信心和积极地学习态度。其次在对学生进行评价的时候，要多以正面、鼓励为主，多夸夸他们的优点，即使是在犯了错误的时候，也要以正面教导为主，帮助学生建立正确的人生观、价值观。
        结束语
        德育教育其实对教师自身的要求会更高，它能充分体现教师的综合素养。教师在对学生进行德育培养的时候，也是对自身思想品德一种提升。教师在教书育人的时候，也是和学生们一起成长的一个过程。教师在教育教学的过程中，要和学生加强互动，引导学生将学到的知识运用到生活中，这才是教师进行德育教育的重要意义。
参考文献：
[1]刘凤玲.浅析新课程下小学数学德育渗透的策略[J].中国校外教育.2018(14).
[2]焦辉全.新课程下小学数学德育渗透的点点滴滴[J].科学咨询(教育科研).2016(10).
[3]李玉玲.关于新课程下小学数学作业设计的探讨[J].新课程学习(下).2012(11).
[4]窦玉怀.小学数学高效课堂之构想[J].课程教育研究.2013(27).