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绘本阅读在小学英语教学中的运用研究

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：刘火青

[导读] 绘本阅读可以有效提升小学生的实际应用能力，也是英语学习的一种重要方式，能直接体现学生的综合素质。英语绘本阅读课能有效激发学生的阅读兴趣，还能让学生学到很多英语小故事，拓宽学生的视野。

刘火青青海省西宁市城西区兴海路小学
【摘要】绘本阅读可以有效提升小学生的实际应用能力，也是英语学习的一种重要方式，能直接体现学生的综合素质。英语绘本阅读课能有效激发学生的阅读兴趣，还能让学生学到很多英语小故事，拓宽学生的视野。
【关键词】绘本阅读；小学英语；重要性；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-143-01

        小学英语教师面对的是一群各方面都在发展中的学生，对新鲜的事物充满好奇心，敏锐好动，同时小学阶段也是学生一生中学习外语的最佳时间段。目前在小学英语教学中存在学生对英语学习缺乏兴趣、词汇量贫乏、单词记不住等问题，教师只依赖于教材教学很难提高学生的英语学习，绘本学习是近年来兴起的一种学习方法，教师在英语教学中融入绘本教学，能够激发学生的英语学习兴趣，同时也能够提高教学质量。
        一、小学英语绘本阅读的重要性
        首先，英语绘本阅读是增长学生知识的重要手段。英语读物中包含大量的不同国家的文化知识，如饮食文化、风俗习惯、社会规约及审美情趣和价值观念，通过阅读英语读物，学生懂得了吃西餐和吃中餐的不同；通过阅读，学生更深入了解西方国家的节日；通过阅读，学生了解西方国家的历史等。英语阅读可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，让学生置身于世界的知识海洋中。其次，英语绘本阅读能够全面促进学生英语语言能力的发展。在阅读过程中，学生在绘本给出的语境中获得对音、形、义之间关联的认知和词汇、语义、语法等多方面的语言输入，增强英语语感。英语阅读文本给学生创设一个英语故事情景，在故事情景中呈现大量相关的词汇，并用一定的短语句子呈现出来，学生在阅读的过程中记忆单词，理解语法的运用，模仿其语音、语调，并能将一些优美的句型记录下来，便于在写作和交流中运用。最后，英语绘本阅读能提高学生英语学习兴趣，提升思维品质。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”姚林群老师也曾提到：英语阅读在锻炼学生语言能力的同时更为其智力发展提供了源源不断的资源和能量。英语绘本故事结合相关的图片，学生在阅读过程中为其所吸引，并在阅读的过程中了解故事的起因、过程、结局。学生还能在阅读过程中分析和辨别不同的观点，梳理语篇的信息和鉴别观点，这些都有助于学生收集写作题材，提升学生的英语写作能力。
        二、绘本阅读在小学英语中的运用策略
        （一）培养小学生绘本学习的兴趣
        让小学生维持绘本学习行为是培养小学生兴趣的第一步，小学生对环境的依赖程度很高，小学生的绘本学习行为直接受环境所影响，这里的环境同时也包括同伴营造的绘本学习环境和硬件设施环境。

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当小学生观察到同伴都在认真的绘本学习时，小学生就会自觉地投入到绘本学习行为中，小学生绘本学习的内容会受周围环境的影响，小学生会在绘本学习过程中，有意识地捕捉周围的元素，最大化的融入到绘本学习作品中去，因此，小学英语教师要为孩子们营造良好的绘本学习环境，让小学生在良好的绘本学习学习氛围中维护其持久的绘本学习行为。让小学生在绘本学习中收获快乐是培养小学生学习兴趣的最基本途径。让小学生在绘本学习过程中获得自我满足感，让小学生的绘本学习作品获得同伴的认可，让小学生的绘本学习作品得到老师的好评，是能够让小学生在绘本学习中收获快乐的有效手段。
        （二）确定明确的阅读目标
        教学目标是整个教学活动开展的起点以及归宿，目标设定的是否合理对于最终的教学效果也有着非常密切的联系。在为小学英语绘本阅读教学设立目标时，需要重点考虑以下几个方面：首先，目标应当符合“蹦一蹦，够得着”的原则。目标定的过低会无法引起学生充分的重视，进而降低最终学习效果；若目标定的过高又非常容易打击学生的积极性，这都不利于达到最终教学效果。因此，在目标设定时一定要注重“难易适中”争取发挥出绘本阅读的最大特点优势，让每一位学生都能够在充分享受阅读快乐的同时获得英语能力水平的提升。其次，根据不同学段学生设立不同的目标。对于低年龄段学生而言，其词汇量相对较少且阅读水平也相对较差。因此，在设定目标时需要以提升其词汇储备为主，选择的绘本教材内容也是以“看懂”为主；对于高年级学生而言，则需要对其进行一些拓展性训练。高年级学生具备一定的词汇储备，其对教学方法也有一定的掌握，教师需要在其绘本阅读过程中增加一些模仿表演、改编、续写等目标要求，这样可以从多重感官来训练学生的学习能力，更大程度上锻炼其英语思维。
        （三）选择适合小学生的英语绘本阅读书籍
        现阶段市面上的英语阅读绘本参差不齐，有的能够起到很好的引导作用，有的还可能导致相反的效果。作为培育祖国花朵的优秀园丁，教师一定要认真审查所使用的英语绘本阅读书籍。有的学生学习能力好，有的学生学习能力差，教师应该因材施教，为不同层次的学生选择不同的英语绘本阅读书籍。在学习的不同阶段，教师也应该根据学生的掌握情况，推荐不同的英语绘本阅读书籍，以便于学生更好地进行英语学习。
        （四）通过绘本多元化地拓展学生的学习能力
        英语绘本作为一个深受国内外教育界欢迎的小学生读物，它最吸引人们的一点就是有音频的图画故事。学生在进行绘本阅读的同时，不单单能培养自身的阅读能力，同时也在培养学生听和看的能力。新课标提出，要培养的听说读写看的学习能力。在英语绘本教学的过程中，可以多元化地拓展学生的学习能力。教师也要建立多元化英语绘本阅读评价模式，不能只是以传统的阅读评价模式来检验学生的学习成果，也要注意了解学生的阅读素养和品质的变化。
        结语
        综上所述，绘本阅读是一种优质且适合小学生学习英语的教学资源，绘本阅读潜在的教学功能仍有着较大的待开发空间，教师在将其应用到教学实践的过程中，更应积极挖掘多种与其相配套的教学方式。
参考文献
[1]杨慧琴.浅析如何上好小学英语单元主题教学导学课[J].考试周刊,2020(96):91-92.
[2]黄超.例析电子白板让小学英语课堂真正交互起来[J].中国现代教育装备,2020(22):28-30.