注重能力培养提高数学成绩--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

注重能力培养提高数学成绩

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：梅芳

[导读]

梅芳湖北省十堰市郧西县观音镇天河小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-141-01

        一、激发学生学习兴趣，提高学生数学素养
        数学是一门充满乐趣、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在数学课堂教学中，力求做到让学生思维变得活跃，让学生学得兴致勃勃，使学生在数学学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的数学思维、以及数学素养。
        二、注意新课导入要新颖
        “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体的画面展示例题让学生进入情景；也可采用生活实例的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单、直接的讲述更能激发学生的学习兴趣，开启学生的学习之门。
        三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
        在数学教学中，数学思维在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。为此，在数学教学中，构建数学模型，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆发言，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到数学解题的思路。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，举一反三，一题多解。通过讨论，让学生进一步发散思维，懂得解题的思路是多种多样的。这样的话，课堂气氛很活跃，学习起来很有激情，自主、开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学习提供广阔的舞台。
        四、重视动口动手能力的培养，让课堂教学“活”起来
        通过动口、动手，丰富表象。我在教“角的认识”第一课时，先让学生说一说，我们身边哪些地方有角，并把角找出来，然后让学生动手摸一摸这些角，紧接着让学生用自己的语言对这些角的特征进行描述，再自己动手画一画角是怎样的，在总结完角的样子后，又让学生进行比赛，看谁画不同的角多，最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。通过这样，使学生对角有比较深刻的认识。
        五、注重课内外结合
        美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得数学教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把数学教学的触角伸向了广阔的天地。首先让学生多多用心体验生活实际经验，为深入理解生活经验，理解数学原理奠定了基础。
        其次，重视丰富多彩的数学实践活动。如：学习《认识钟表》后，利用所学的知识，组织学生去制作一个自己喜欢的钟表，然后在课堂上进行展示，动手拨一拨，进一步理解整时、快几时了、几时过一点的概念。
        只有这样做，才能有效地提高数学成绩。让学生在数学的王国里探索、遨游！