杨文英 四川绵竹汉旺温州加园栋梁中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-167-01
对于一个农村学生来说，英语词汇量的多少直接影响他们在英语的听说读写等方面能力的发展，也影响着学习成绩的好坏，更关乎他们的升学成绩。本人在农村担任英语教育教学工作二十多年了，根据我所任教的农村中学的学生识记英语单词的实际状况出发，我打算主要从创设最佳情境和指点记忆方法两个方面和大家共同探讨这一话题，以期给那些正在为记单词发愁的农村中学生们一些有益的建议。
虽然我们一直都在提倡减小和消除城乡差别，但是农村和城市之间的差别确确实实存在，而且差距之大，特别是教育上的差别非常显著。首先，我所在的学校，老师们现在用的最先进的教学设备都还是七八年前的电子白板，经常出故障，想给学生练习听力较困难；其次，农村学生家庭大都经济困难，没有钱购买必要的英语词典，只有靠老师一字一词的教读。另外，由于小学英语不作考试要求，学生在小学学习英语基本上是没有入门，到了初中以后，老师们得从26个英语字母教起。另外，面对大量的英语短语，句型，语法等的时候，这些农村学生更是困难重重。因此，作为一名英语老师，我们不仅要“授之以鱼，还要授之以渔。”我们不仅要教会学生读准英语单词，同时还要指导他们用正确灵活，快速有效的方法记住单词，来帮助他们掌握方法尽快攻克记忆单词这一难关，取得长足的发展。为了做到这一点，本人根据自己多年来在农村一线教育教学的经验，从以下两方面作出总结。
一、创设最佳情境
1、首先帮助学生树立信心，激发他们学习英语的兴趣。作为英语老师的我们首先要通过介绍英语文化，英语国家的风俗习惯，英语国家的节日等方面来激发他们的英语学习兴趣，勾起他们主动学习英语的欲望。当然，我们还可以通过游戏的方式来激发学生记单词的兴趣，只有他们对英语感兴趣了，他们才会积极地背单词，才能记得快、记得好，记得牢。
2、要保持良好的心态和良好的学习氛围。大家都知道，在不同的心情下学习的效果是不一样的，因此要想提高学生记单词的效率，我们就要给他们创设良好愉快的的学习氛围，让他们在轻松愉快的环境中记住更多的单词。比如，我们可以在课堂上向学生展示实物，图片，照片以及小玩具等，这样学生可以直观的理解并记忆单词；又如，在八年级Unit 8 这个单元，学生们要学习怎样制作奶昔，我们可以让学生带家用的搅拌机，酸奶，水果，奶酪，小刀等到课堂上来，通过大家亲自动手制作各种水果奶昔的同时，同学们就会在收获的喜悦中记住本堂课所学的单词，轻松而愉快。总之，我们不能让学生觉得记忆单词是一种负担，而是要让他们觉得记单词是一种乐趣。
3、要坚持不懈的努力，不能三天打鱼两天晒网。因为记单词不是一天两天的事情，除了要有足够的自信心之外，还必须做好打持久战的准备，只有同学们坚持努力，不言放弃，才能够成为学习上的佼佼者。英语就像我们汉语一样是一种语言，它的词汇量很大，而且很多词语都有一词多义，如果学生们要想熟练而准确地应用这门语言，就一定要不断地积累扩大自己的英语词汇量。
二、几种简单有效的方法
1、利用音标记忆法。这是一种既简单又行之有效地方法，同时也是记单词最基本的方法。我们要教学生拼读单词，利用单词的音节来熟记单词，学生一旦掌握了这种记单词方法就可以终身受益，既节约时间，又能保持长久的记忆。
2、眼，耳，口，手，心并用法。即眼看、耳听、口读、手写、心记。“眼看”要求仔细观察单词结构，不要把字母看错了看漏了，要看得准确无误；“耳听”要求听准单词的发音，才能在听力方面取得较高的成绩；“口读”要求学生大声朗读，还要读得清晰响亮流利，这样才有利于在英语口语表达中得心应手。“手写”要求写得快，写得准。“心记”要求反复记，记得准确。只有这样，学生们才能全神贯注，全身心的投入，才能加速单词的记忆。
3、辨别单词的词形法。这种方法适用于具备一定词汇量的农村学生，所谓的辨别词形就是通过分析单词的结构来记忆单词，使用这种方法时，老师必须先教会学生关于词根、词缀及构词法的相关知识。常见的词缀有：①在有些动词前加上前缀re-, 就表示重复这个动作，如rewrite, retell; ②在有些名词后加词缀ful-,就变成了形容词，如wonderful, careful, useful等；③在有些形容词前面加词缀im-,就表示相反的意思，如impossible, impolite等；④在有些动词前加词缀er-, 就变成了名词，如driver, writer, teacher等；⑤在有些词后面加词缀ist-,就表示“...家”，如scientist, pianist, violinist, artist等；⑥在有些形容词后面加词缀ly-，就变成了副词，如carefully, cheaply, seriously, beautifully等；⑦在有些形容词前加词缀un-,就表示相反的意思，如unlucky, unimaginable等；这种方法的优势在于：记住一个单词的同时就能够记住和它相关的好几个词，有利于扩大学生的词汇量。
4. 了解合成词法。英语中还有大量的单词是由不同的独立的单词根据意思合成的，学生可以根据独立的单词来推断合成单词的意思，如schoolbag, bedroom, dining-room, workmate等，这种方法也有利于学生记忆单词并扩大词汇量。
5、联想记忆法。这种方法就是我们在学习某一知识块时，可以把与之有关的单词记下来。我们在七年级学习天气“weather”这个单元时，我们就可以把与天气和季节有关的单词都总结出来，让学生记住。如sunny, cloudy, snowy, windy, hot, cold, wet…spring, summer, autumn, winter等。这种方法对学生非常实用。
6. 归纳分类法。这种方法要求学生把所学的单词，短语进行分类、归纳、整理、综合、从而达到一而十、十而百的效果。就像我们在学习不同的时态的时候，我们要把与这个时态所搭配的时间给同学们进行总结归纳，有利于学生记忆并灵活运用。如：现在完成时态的时间有so far, in the last few years, since then, for +时间段等等。
7.随身携带一个小本本的方法。大家都知道，记单词仅仅只用课堂上的时间是远远不够的，我们还必须利用大量的课余时间。学生可以准备一个小本本，上面写上需要记忆的单词或者短语，可以利用乘车走路等空闲时间拿出来看一看，记一记，不给自己太多压力，就当作是打发，记住几个算几个，这样往往会有意想不到的收获。
8、及时复习和测试法。每个人的记忆力不同，遗忘的速度也不尽相同。学生们不可能过目不忘。因此，学生们应该对学过的东西一定要及时复习，及时复习是克服遗忘的最好方法，克服遗忘的另一个办法就是测试。学生可以相互之间考一考单词的拼写及意思；也可以自己先把汉语意思写下来，然后默写出单词；班上或者学习也可以举行英语单词竞赛；也可以在睡前回忆或者在脑海中“放电影”，把学过的单词再次回忆回忆。测试可以使我们所学知识得以应用，而从发现自己的不足，以便于更好地复习和掌握。
9.坚持运用所学单词法。既然英语是一门语言，就离不开表达。学生们记住单词后，不管是在课堂上还是在课后，都不能学成了哑巴英语，应该积极主动的进行运用和表达，不要怕说错，只有经常进行口语表达，所学的单词和词汇才会记得更长久更牢固。
总之，记单词不是一蹴而就的事情，大家要坚持不懈地努力。希望本人在此介绍的记忆单词的方法能够给同学们一定的帮助，使每一位农村中学生都能轻松顺利地通过记单词这一难关，学好英语。当然，这些方法仅仅是个人所见，也不一定适合每一位农村中学生，学无定法，只要是适合自己的方法就是好方法。