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培养良好习惯，建设美丽班集体

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：范仁婵

[导读]

范仁婵    湖北省十堰市郧西县马安镇中心小学
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-160-01

        我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是养成习惯”，但冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功，在班主任工作中我特别注重孩子良好习惯的培养，多在平时下功夫，在日常的工作中我主要从以下几个方面来做：
        一、注重日常学生行为管理，从细微之处入手，培养学生良好习惯，规范学生行为
        首先，注重细节，加强班级常规管理。从细微处入手，重视建立一些细小的行为规则。例如每学期开学前一两天我都会在班级群里要求每个学生开学第一天自带小抹布，将自己的桌椅、床铺擦洗的干干净净；比如教室课桌的摆放，我规定每一横竖排都统一对准地面上地板砖的线，人离开座位后随手把凳子推进去，桌面抽屉保持整洁，自己的桌凳附近地面不出现一片垃圾；再如教室内不大声说话、不奔跑、不疯狂，随时保持安全、安宁的环境，入室即静是基础，入室即学是目标等。刚开始学生对这些细节规定很不习惯，经常忘记。我就反复提醒，课下有意留在班上观察，发现好的现象及时进行表扬，当场奖励小组一定分数，这样坚持了一段时间之后，班上大多数学生记住了这些细节，整个班级看上去也整齐干净多了。这个时候我再联合班干部对那些做的不好学生留心观察，善意提醒，督促改正，若还不改正则实行扣分以示惩戒。这样先奖后惩给学生一个适应的过程，学生细节做好了，其他班务工作开展起来也顺利多了。
        其次，建立健全班级管理制度，以制度规范学生行为。每学期开学前两周我会组织引导学生制定班级管理制度以及文明评比细则。在制定班级规章制度时，我充分发挥学生的主人翁意识，先让学生自主制定，然后全班学生讨论通过，形成切实可行的班纪班规，最后由我讲这些制度打印张贴上墙，为了更好的让所制定的规则制度深入孩子们的大脑，我给每个小组都复印两份，要求张贴在小组最显眼的位置。为了更好的落实每项管理制度，我又引导学生制定出班级文明评比细则。文明评比细则中每一项奖惩分都有相应的奖惩标准和不同的班干部去负责执行，并且还安排多个学生去监督班干部的执行过程，发现不公平之处随时向老师举报。这样学生自己制定制度，他们也乐于遵守执行，班级管理起来也会轻松很多，用制度来约束学生行为，公平公正，学生信服，避免了很多不必要的矛盾。然后，充分发挥班干部的榜样带头作用。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。在班级管理中若能注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“火车头”作用，既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心省力。那么如何才能才能充分发挥班干部的火车头的作用呢？我觉得教给班干部工作方法很重要。我每月至少召开两次班干部会议，会上我首先明确他们的职责，充分肯定他们在班级管理中所作的贡献；然后重点倾听他们在工作中的心声，告诉他们一些管理方式方法和技巧。在班干部培养的工作中我耐心指导，班级一批优秀的干部迅速成长起来，在班干部的带领和管理下，班级的班风学风逐渐形成，班集体凝聚力大大提高。
        二、家校联手充分发挥家庭和家长在孩子习惯养成中的作用
        与家长的沟通方式很多，除了召开家长会、班级群通知，还可以通过打电话、放学送队时与家长反映孩子在校表现同时也了解学生在家的一些学习生活状况，发现问题共同商讨解决办法，并告知他们学校和老师对孩子的要求，教给家长一些做法。

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孩子的家长的微信我都私加了，对于住宿的学生可以用我的手机给家长视频通话，缓解他们初次住校时的思念之情，也打消了家长对孩子住校期间生活的担忧。家校齐抓共管，共同培养孩子的良好习惯。一段时间之后家校共管的效果也是显著的，例如有个叫王茜的孩子晚上下自习回家不按时睡觉，躺沙发上看电视到很晚，她妈妈怎么说都不听，第二天上学打瞌睡，上课没精神。她妈妈给我说了这个情况后，我主动做孩子的工作让她住宿，并多次找她谈心，鼓励她将心思多用在学习上，稍有进步及时给她妈妈发信息进行表扬，一学期之后她的数学成绩由最开始班上倒数学提升到班级中上游，学习上越来越自信，家长由衷的高兴，
        三、充分发挥小组周评比的激励性作用，促进学生知行合一
        知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯必定是知行合一的结果。有的学生心中有规则但行动无约束，对校规班规明了于心，但是却不能遵照执行。德育本身也存在着知易行难的问题，这就需要班主任和老师从生活小事做起，一点一滴培养学生良好道德习惯。
        1、改善评价机制。对于小组以及个人文明评比我加大行为习惯所占比重，让每个学生都有机会脱颖而出。例如班级成绩优异者可以评选学习之星，进步显著者可以评选进步之星，乐于助人文明礼貌可以评选文明之星，爱劳动讲卫生可以评选卫生之星，善于创新观点独到可以评为创新之星。根据学生的具体行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，让每个学生都有机会扬长避短，被大家认可。
        2、合理进行奖惩。要想让学生既明白道理又能管住自己，这就要靠监督、奖励和适当的惩罚了。在文明评比细则中制定好表现好的同学可以增加相应的分数，可以优先选择小组位子等；表现不好的学生需要扣除相应的分数，打扫一次卫生、擦一天黑板或倒一天垃圾等，每一项评比过程中都有专人负责监督，定期轮换。以保证评比过程公开透明，评比结果公平公正。
        四、关爱学生，让爱的阳光照射到每个学生
        “不能培养爱的教育是失败的教育”，作为班主任更要胸怀仁爱之心。在班集体中，学生性格各异，学习能力也有高低之分，而渴望被关注赏识却是他们共同的心理需求。对于成绩好的学生，我欣赏、鞭策、激励；对于后进生和特殊学生我也给予他们最大限度的关爱、欣赏、信任，多方面给予积极暗示，帮助他们扬长避短，克服自卑，树立信心。通过各种形式的班会、留守儿童座谈会、女生生理心理健康讲座等为班级弱势群体孩子送去一缕阳光。例如班上有个智障儿童刘金玉，每天来校我碰到她总会给她一个微笑，拍拍她的肩膀，吃饭排队时总会留意她，生活中尽量多的照顾她，和门卫协商为她“开绿灯”允许她的家长接送她到教室；同时不容许班上任何一个学生欺负讽刺她，在我的言传身教影响下，班上的孩子也会不自觉的给她帮助，主动替她擦课桌椅，放学她家长来接时主动帮她收拾书包等。看到她每天能开开心心上学高高兴兴回家，虽然课本知识什么也不会，我依旧衷心的为她感到欣慰。
        五、加强与班级各科教师的密切联系，形成合力抓习惯养成
        俗话说“勉强成习惯，习惯成自然。” 良好的习惯一旦养成，孩子们将受益终身。班主任在班级开展的一切习惯养成教育活动，要想让学生持之以恒的坚持下去，离不开班上任课老师的支持和配合。在开学初始，我会找机会向班级各科老师介绍班上学风学情，部分学生性格习惯。对于老师们反映的一些班级问题，我高度重视，及时联合班干部、课代表进行处理，将一些不正之风消灭在萌芽状态；对于学生向我反映的其他科的学习问题，我也尽可能的与相关老师们做好沟通，共同商讨对策，集合各科老师的聪明才智共建班风正、学风浓、习惯好的美丽班集体。