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探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策李涛

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：李涛

[导读] 在当前的教育背景下，学生的全面发展是教育的主要目标，因此体育教学在高中教育中的作用也变得越来越重要。但是尽管如此，由于诸多因素的影响，高中体育教学一直处于较为传统的状态，教学质量不高，尤其在学生终身体育意识的培养方面更是如此。本文在深入分析高中体育教学特点的基础上，较为详细的阐述了培养学生终身体育意识的有效对策。

李涛四川省广元中学 628017
【摘要】在当前的教育背景下，学生的全面发展是教育的主要目标，因此体育教学在高中教育中的作用也变得越来越重要。但是尽管如此，由于诸多因素的影响，高中体育教学一直处于较为传统的状态，教学质量不高，尤其在学生终身体育意识的培养方面更是如此。本文在深入分析高中体育教学特点的基础上，较为详细的阐述了培养学生终身体育意识的有效对策。
【关键词】高中体育教学；学生；终身体育意识；培养对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-196-01

        终身体育意识的培养和发展是当前高中体育教育的主要内容，同时也是未来高中体育教学的发展方向。但是终身体育意识的培养并不是在短时间之内就能取得理想效果的，需要教师在平时的高中体育教学实践中不断的渗透和强化，这样才能取得预期的理想教学效果。而目前的高中体育教学在培养学生终身体育意识方面还存在着较多的问题，整体教学质量不高，很多教师甚至会没有意识到终身体育意识培养的重要性。因此在这样的情况下，深入分析高中体育教学中培养学生终身体育意识的有效对策，对于推动当前高中体育教育发展，具有非常积极的现实意义。
        一、高中体育教学中培养学生终身体育意识应该遵循的基本原则
        （一）启发性原则
        在学生学习过程中，教师不能一味的给学生灌输知识内容，而是应该积极转变教育观念，引导和启发学生，让学生在教师的引导下，自己完成对于知识的探索和学习，这不仅能够有效提升教学效率，而且这样学习的知识，学生掌握的会更加牢固。因此在教学实践中，教师应该转变以往的角色定位，不再主导学生的学习过程，而是结合学生的具体学习需求以及当前的教育发展趋势，扮演一个引导者和启发者的角色[1]。所以在高中体育教学中培养学生终身体育意识的时候，教师同样应该遵循启发性原则，将学习的主动权教给学生，让学生通过体育活动的积极参与，深化对于体育知识的理解，形成良好的终身体育意识。
        （二）循序渐进原则
        在之前的高中教育环境下，教育观念和教学方法已经基本健全和规范，并且也形成了较为流程化的教学方法。随着教育观念的转变，这些在传统教学环境下形成的教学方法已经不能适应当前的教育实践要求[2]。但是不管在当前的教育实践中尝试哪种教学方式，或者对于教学实践做出怎样的改进，都需要经过一段时间的探索和磨合，并且每种教学方法是否真的适合应用在具体的学科之中，还需要经过教育实践的检验，因此短期之内要想取得理想的教学效果，是不现实的。所以在高中体育教学中培养学生终身体育意识的时候，教师绝对不能急于求成，尽管培养学生终身体育意识是当前教育发展的主流趋势，但是要想和高中体育教学实践进行完美融合并最终实现提升教育质量的目标，还需要在教育实践中进行不断改进和优化。

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        （三）实效性原则
        高质量的教学结果一直是教师从事教学活动过程中追求的目标，因此在教学过程中所采取的方式方法，其最终目的也在于提升教学质量，推动教育不断向前发展。而当前的教育环境和之前相比，也发生了明显的变化，从只关注学生的学习成绩，逐渐转变为综合素质发展，在这样的背景下，教师在尝试教学创新的过程中，对于教学结果的衡量标准也随之发生了明显的变化。但不管如何转变，能否促进学生更好的学习所学知识，实现教学质量的有效提升，一直是评价教学创新的基本标准。所以在高中体育教学中培养学生终身体育意识的时候，教师应该遵循实效性原则，将提高教学质量作为教学创新的主要目标和努力方向，然后以此为基础，不断优化和调整终身体育意识的培养形式，让终身体育意识能够真正在高中体育教学实践中得到落实。
        二、在高中体育教学中培养学生终身体育意识的有效对策
        （一）将终身体育意识作为高中体育教学的主要目标
        尽管在当前的教育发展趋势和全新教育理念的指引下，一直倡导学生自主学习，赋予学生更多的自主性和学习自由，但是教师的作用仍然是非常关键的。在以往的教学实践中，不管是教师开展课程教学，还是学生进行学习活动，都是围绕考试成绩提升这一目标进行的，整个教学和学习活动有着明显的导向性，所有教学措施和教学计划都是为了目标的实现服务的。但是随着教育观念的转变，学生在学习过程中的自主性更强，考试成绩在学生整个学习过程中的比重被逐渐降低，而学生综合素质的提升和发展受到越来越多的关注，这就导致很多情况下，教学目标有些模糊和淡化，学生拥有了更多的自主权，但是却不能有效把握学习方向。所以在高中体育教学中培养学生终身体育意识的时候，应该将其作为教学的主要目标，然后以此为基础开展教学设计，提高高中体育教学的导向性，这是培养学生终身体育意识的首要条件。
        （二）丰富终身体育意识培养形式，提高高中体育教学水平
        在实际的教学过程中，教学手段的丰富与否，会在很大程度上影响学生终身体育意识培养效果。但是教学手段的丰富性是建立在有效性的基础之上的，如果教师采取的教学方法缺乏有效性，单纯的流于表面形式，反而会对之前的教学活动带来负面影响。因为学生正处于成长和智力发育的关键时期，因此多样化的教学手段往往更能够吸引学生的注意力，注意力提升了，教学质量自然就会提升。之前的高中体育教学中，单一枯燥的灌输式教学方式被广泛采用，在这样的教学模式下，学生很容易产生厌烦心理和抵触情绪，学习也都是迫于外界压力的，因此学生的主观能动性没有得到有效调动。所以在培养学生终身体育意识的时候，教师应该通过多种教学方法的选择与整合，丰富教学形式，优化教学内容，充分调动学生学习的主观能动性，摒弃单一枯燥的教学方式，积极创新，让单一的课堂教学变得丰富多彩，将学生的注意力吸引到课堂上，进而提高学生终身体育意识培养效率。
        结语：
        综上所述，在高中体育教学实践中，教师应该积极优化教学形式，将学生终身体育意识培养作为主要的教学目标，然后以此为基础开展教学活动设计，提升高中体育教学的丰富性，积极改进终身体育意识培养方法，提高高中体育教学的整体质量。
参考文献
[1]张宏.探讨高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(12):31.
[2]章程.在高中体育教学中培养学生终身体育意识的探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(8):78.