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兴趣与自主视角下的农村小学语文教学

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：钟剑

[导读] 兴趣是学生积极探究的重要动力，所以激发学生的学习兴趣是培养学生语文能力的重要保证。农村地区的小学生，他们获得的家庭教育有限，因而学习兴趣与自主学习能力就至关重要。如果学生具备了浓厚的学习兴趣，那么他们就会以较好的状态投入到语文学科的听说读写活动中。相反，如果学生的学习非常被动，还无法获得有效的督促和引导，那么学习效率就非常低下。因此教师要运用多样化的教学方法，调动农村小学生学习探究的主观能动性，培

钟剑四川省内江市市中区伏龙自强小学 641008
【摘要】兴趣是学生积极探究的重要动力，所以激发学生的学习兴趣是培养学生语文能力的重要保证。农村地区的小学生，他们获得的家庭教育有限，因而学习兴趣与自主学习能力就至关重要。如果学生具备了浓厚的学习兴趣，那么他们就会以较好的状态投入到语文学科的听说读写活动中。相反，如果学生的学习非常被动，还无法获得有效的督促和引导，那么学习效率就非常低下。因此教师要运用多样化的教学方法，调动农村小学生学习探究的主观能动性，培养他们的自主学习能力，从而全面提升学生的语文素养。
【关键词】兴趣；小学语文；自主学习
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-194-01

        兴趣是最好的老师，假如一个学生对语文学科非常感兴趣，那么他就会废寝忘食的学习而不觉得辛苦，相应的他的语文能力就会越来越强；假如一个学生对语文学科不感兴趣，那么他就不愿意将更多的时间和精力花费在语文科目的学习中，相应的学习能力肯定就会不理想。而且很多科学家也用实际行动证实了学习兴趣的重要性，因此教师要多措并举，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
        一、组织竞赛活动，调动学生的学习兴趣
        竞赛活动本身就能够营造紧张激烈的学习氛围，而且竞赛活动能够给学生创设一个展示自我的舞台，学生们会在准备比赛以及参与比赛的过程中得到口语交际、心理素质、胆量以及知识技能方面的锻炼和提升。现代小学生们的表演欲望也非常强烈，他们都想获得教师以及小伙伴的肯定，都想表现出更好的自己。因此教师不妨组织展开多样化的竞赛活动，从而有效调动学生的学习兴趣。
        首先，教师可以组织展开字词比赛。字词是语文学科的基础，小学高年级学生已经积累了大量的字词知识，所以字词比赛能够引导学生将零散的字词知识形成一个体系。如词语方面的比赛，教师可以让学生在短时间内说出尽可能多的描写春天景色的词语，两个字的词语或者是四个字的词语都可以，那么学生脑海中就会出现很多与春有关的词语：生机勃勃、鸟语花香、泉水叮咚、春意盎然、春光无限、春光明媚等。当然，也可以是与夏、秋、冬有关的词语，与人物描写有关的词语等等。
        其次，教师可以组织展开朗读比赛。朗读是语言学习的重要方式，且朗读中的重读、连读、略读以及停顿、节奏等能够让学生更多地感受语言文字的魅力。因此教师要引导学生朗读教材文本内容或者课外文本内容，从而有效培养学生的语感。

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        二、组织游戏活动，培养学生的学习兴趣
        语文课堂上的游戏活动，就是将游戏的趣味性与知识的情境性有效结合在一起，从而让学生在较为轻松的氛围中获得知识技能以及情感等方面的发展。因此教师要组织展开寓教于乐的游戏活动，从而让学生全身心地投入到听说读写等学习活动中。
        首先，教师可以组织展开阅读方面的游戏活动。阅读是语文学科的重中之重，阅读游戏能够帮助更多地体验到语言文字的无穷魅力。所以课本剧表演以及合作交流、文本内容复述等活动都能够促使学生更加深入地理解语言文字。
        其次，教师可以组织展开语句创编方面的游戏活动。句子是口语表达和书面表达的基础，而且语句创编还是培养学生语言思维能力的重要方式。因此教师可以创设“魔法变变变”的游戏情境，引导学生展开语句扩写、缩写或者是运用若干个词语编写一段话的练习。如教师在黑板上出示“新闻，文明，百闻不如一见”等词语，然后让学生晕以上词语编成一段话。随着学生熟练度的提升，教师可以增加词汇量，从何让学生逐步连词成句子、
        三、注重课前预习，培养学生的自主学习能力
        凡事预则立，学生的课前预习过程就是自主思考、分析与理解记忆的过程，就是知识构建的过程。因此教师要引导学生在课前加强字词句以及段篇章方面的预习，从而让学生在充分准备的基础上收获较好的课堂学习效果。
        例如《穷人》，学生的课前预习主要分为两部分，其一是基本字词的预习，其二是课文结构内容的预习。关于字词，学生可以通过查字典以及联系上下文的方式加强理解记忆。关于文本内容的理解，学生要在课前加强默读和朗读，要解答教师所提出的预习方面的问题，具体有主公人的穷具体表现在哪里？你如何理解文章中描写桑娜心理活动的语句：不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。还有文章的写作顺序以及段落大意等。课堂上，教师要检查学生的预习情况，提问生字和新词，并引导学生分享问题解答内容。对于预习认真且充分的学生，教师要加强鼓励和肯定；对于预习敷衍了事的学生，教师要加强督促和引导。然后在充分了解学生预习效果的基础上，针对性地展开教学活动。
        对于农村小学生而言，养成课前预习的习惯是非常有益的，其是学生学习态度的具体表现，而且学生会不断体会到构建知识的乐趣和成就感。
        总而言之，学生是课堂学习的主体，课堂教学活动要以促进学生的发展为根本目标，学习兴趣以及自主学习能力的培养就是要促进学生的发展与成长。因此教师要通过游戏活动、竞赛活动以及引导学生加强课前预习等方式来调动学生学习的主观能动性，从而全面提升学生的语文素养。
参考文献
[1]以常为态以实为基优化课堂静待花开——浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量[J].王鹏.发展. 2019(05).
[2]优化小学语文作业，提高小学语文教学质量[J].李晓东.天天爱科学(教育前沿). 2019(10).