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多媒体读物在幼儿园早期阅读教学中的运用分析

发表时间：2020/12/23 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：曾碧

[导读] 多媒体读物是互联网+时代深入发展背景下的一次伟大创新，将多媒体读物运用到幼儿园早期阅读教学中对于激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读习惯、增强幼儿阅读理解能力具有重要的作用。本文，笔者将以多媒体读物在幼儿园早期阅读教学中的运用分析为研究课题，旨在深入分析多媒体读物在幼儿早期阅读教学中的重要作用的基础上，提出在幼儿园早期阅读教学中运用多媒体读物的具体策略，从而为培养幼儿阅读习惯、增强幼儿阅读水平提供相应地

曾碧贵州省铜仁市万山区幼儿园贵州铜仁 554300
【摘要】多媒体读物是互联网+时代深入发展背景下的一次伟大创新，将多媒体读物运用到幼儿园早期阅读教学中对于激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读习惯、增强幼儿阅读理解能力具有重要的作用。本文，笔者将以多媒体读物在幼儿园早期阅读教学中的运用分析为研究课题，旨在深入分析多媒体读物在幼儿早期阅读教学中的重要作用的基础上，提出在幼儿园早期阅读教学中运用多媒体读物的具体策略，从而为培养幼儿阅读习惯、增强幼儿阅读水平提供相应地指导。
【关键词】多媒体读物；重要作用；幼儿园早期阅读教学；运用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-074-01

        一、引言
        伴随着互联网时代的不断深入发展，人们的阅读方式也发生了深刻的变革，由此，多媒体读物应运而生。多媒体读物的产生，不仅顺应了时代发展的要求，满足了新形势下人们对于即时化阅读的新要求，而且在降低阅读成本、提高阅读效率方面发挥着重要的作用。将多媒体读物运用到幼儿园早期阅读教学是幼儿阅读教学领域的重要创新举措，其不仅符合幼儿以形象思维为主导的思维方式的特点，以一种形象化、生动化、趣味化的方式满足幼儿的视觉体验，激发幼儿的阅读兴趣，而且能够让幼儿充分体会到阅读带来的愉快体验，从而为培养幼儿的阅读习惯、强化幼儿的阅读理解能力创造有利的外部条件。本文，笔者将以多媒体读物在幼儿园早期阅读教学中的运用分析为研究课题，旨在深入分析多媒体读物在幼儿早期阅读教学中的重要作用的基础上，提出在幼儿园早期阅读教学中运用多媒体读物的具体策略，从而为提高幼儿阅读教学实效、提升幼儿阅读水平提供积极借鉴和有益地指导。
        二、多媒体读物在幼儿园早期阅读教学中的重要作用
        （一）有利于培养幼儿对阅读的浓厚兴趣。
        多媒体读物是集文本、图片、声音、动画、视频等资源在内的电
        子读物的统称，其具有多样性、交互性、实时性、互动性、便捷性、动态性等方面的特点，可以有效克服传统纸质幼儿读物存在的诸如表现形式单一、内容过于刻板、年龄划分不够明确等方面的弊端，以一种趣味化的解读方式、形象化的呈现方式供幼儿阅读，以一种强有力的视觉冲击力吸引幼儿对于读物的注意力，提升幼儿对于阅读的专注度，进而全面激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣，让幼儿充分感知阅读的价值、体会阅读的乐趣、领会阅读的力量。
        （二）有利于帮助幼儿深化对读物的理解。
        与传统幼儿纸质读物相比，多媒体读物无论是在内容设计，还是
        呈现方式上都更加符合幼儿以形象思维为主导的思维方式，从而便于调动幼儿阅读多媒体读物的主动性、积极性，并以自己擅长的方式进行阅读，从而更好地理解读物的中心思想。换言之，多媒体读物有助于帮助为幼儿扫除阅读中遇到的障碍，帮助幼儿以轻松的方式进行阅读，在轻松的阅读氛围当中迅速掌握读物的主旨，在便捷化阅读过程中拓展视野，感受阅读的美好。
        （三）有利于培养幼儿良好的阅读习惯。
        幼儿期是习惯养成的关键时期。对于幼儿而言，阅读不仅是一项
        视觉活动，而且是听觉活动、触觉活动。

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将多媒体读物运用到阅读教学过程当中，可以充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉等各种直觉进行有效参与，促进幼儿视觉、听觉、触觉能力得到迅速发展，在阅读训练中帮助幼儿建立灵敏的相应和反馈系统，帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
        三、将多媒体读物运用到幼儿园早期阅读教学中的具体策略
        笔者认为，将多媒体读物运用到幼儿园早期阅读教学，需要从以下几个方面做起：
        （一）坚持以课堂为主阵地，积极播放多媒体读物，激发幼儿对于多媒体读物的浓厚兴趣。
        广大幼儿教师应当以课堂为主阵地播放多媒体读物，让幼儿在接
        触多媒体读物的过程中爱上阅读。在播放多媒体读物的过程中，幼儿教师应当在充分结合幼儿的课堂表现、根据幼儿的阅读需要，适时控制多媒体读物的播放进度，以帮助幼儿突破阅读难点，掌握阅读技巧，形成良好的阅读习惯。例如，教师在组织学生学习《好饿的小蛇》这一多媒体读物时，应根据文字描写内容，适时调控图片，以一种生动化的方式展现阅读内容，教会幼儿运用恰当的词汇描述物体的颜色、形状，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿充分感受到故事所传达出来的幽默与滑稽的氛围，认识水果、食品及事物的形状，领悟故事所传递的哲理。
        （二）坚持以课外阅读为补充，不断拓展多媒体读物，培养幼儿形成良好的阅读习惯。
        课外阅读是培养幼儿形成良好阅读习惯，帮助学生巩固阅读成果
        的重要方式。为此，广大幼儿教师应当充分认识到课外阅读在激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读能力、掌握阅读方法方面所发挥的作用，从加大与幼儿家长之间的联系入手，帮助家长更好地指导幼儿开展阅读活动，养成良好的阅读习惯。例如，家长可以以多媒体读物为载体，通过适时组织开展亲子阅读活动，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，让幼儿大量涉猎各种读物，在广泛阅读过程中不断扩展眼界、拓展视野。
        （三）坚持以综合性阅读实践活动为载体，倒逼幼儿广泛涉猎多媒体读物，不断增强幼儿的阅读理解能力。
        综合性阅读实践活动既是增强幼儿阅读理解能力、提升幼儿核心
        素养的重要载体，也是提升幼儿阅读水平的重要渠道。广大幼儿教师应当以丰富多彩的综合性阅读实践活动为载体，通过组织开展“故事大王比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“看图说话比赛”的方式，倒逼幼儿广泛涉猎多媒体读物，引导幼儿在广泛阅读过程中提升语感、提高语言表达能力、增强阅读理解能力。
        结束语：
        幼儿多媒体读物作为一种全新的阅读内容呈现方式，在培养幼儿对于阅读的浓厚兴趣、帮助幼儿深化对读物的理解、督促幼儿形成良好的阅读习惯方面发挥着重要的作用。为充分发挥多媒体读物在幼儿阅读教学中的重要作用，笔者认为，应当坚持以坚持以课堂为主阵地、以课外阅读为补充、以综合性阅读实践活动为载体，通过积极播放多媒体读物，不断拓展多媒体读物，倒逼幼儿广泛涉猎多媒体读物，切实培养幼儿形成良好的阅读习惯，不断增强幼儿的阅读理解能力，提升幼儿阅读教学水平。
参考文献
[1]陈映妍. 多媒体在幼儿园早期阅读教学中的应用[J]. 快乐阅读, 2015, 000(020):P.36-.
[2]徐晓英. 新课程观下多媒体技术与幼儿园早期阅读的有效融合[J]. 教育教学论坛, 2014(8):255-256.