信息技术在留守儿童教育中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术在留守儿童教育中的运用

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：朱正波姚凌静

[导读] 随着我国工业化、城市化进程的加速，农民纷纷从农村涌向城市，形成了大量的留守儿童。

湖北省襄阳市宜城市流水镇邓林小学朱正波姚凌静 441419

【摘要】：随着我国工业化、城市化进程的加速，农民纷纷从农村涌向城市，形成了大量的留守儿童。留守儿童是社会发展随之而产生的特殊庞大复杂的教育群体，其教育问题已成为当今我国一个严峻的社会问题,要解决这个问题,需要学校、家庭、政府和社会等多方面共同努力。随着信息技术的快速发展，学校充分运用信息技术资源，合理、有效的搭建起学校、留守学生和父母之间的沟通桥梁，利用“QQ”“微信”、“远程视频对话”等现代信息技术手段,关注留守儿童身体和心理的健康发展。
【关键词】：信息技术留守儿童身心健康教育
        一、留守儿童的出现原因
        在这个打工的大时代背景下，农民工被迫把自己的孩子留在家乡，使孩子成为留守儿童。因为留守，他们在生活上缺乏有效监护、学习上缺乏有效监督、行为上缺乏有效监管，留守儿童教育问题由此产生。留守儿童教育问题不仅是农村留守儿童健康成长、构建农村和谐家庭的需要而且还是构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的需要，必须高度重视、认真研究解决。
        近年来,伴随着经济的发展、社会转型城市化进程的加快,农村富余劳动力不断发生转移,留守孩子数量不断增长。而且由于与父母长期疏离,缺乏关爱,代理监护人缺乏有效的教育方法,多数孩子的处境令人担忧,农村留守儿童的教育面临严峻挑战。留守儿童的教育和管理成为了学校教育的重中之重，是学校和老师亟待解决的问题。如果这些孩子的身心健康发展得不到积极有效的引导，不仅会出现学习成绩下降的问题，还会使孩子产生心理上的疾病，最终走上犯罪的道路，更会给无数留守儿童家庭和社会带来重大而深远的影响。
        二、留守儿童问题产生的原因
        造成留守儿童问题产生的原因是多方面的，我认为，最主要的原因是家庭原因。
        1、留守儿童情感缺失。
        家庭是儿童生活时间最长的环境，充分的时间可以使儿童与家长朝夕相处在一起，接触机会多，影响面广泛。从儿童受教育的顺序来看，首先是家庭教育，其次才是学校教育。我们经常说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家长的素质、人格、举止言谈、生活方式、教育态度等等都有意或无意地影响着儿童，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童的思想观念、行为准则以及行为习惯的形成都起着重要的作用。
        家庭作为社会的基本单位，是儿童的最亲密的社会生活群体，家长与儿童之间具有血统的亲密情感。在这个集体中，家长对儿童的成长倾注了极大的关心和爱抚，这是儿童健康成长的坚实基础。教育家马卡连柯就此指出：“没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”缺少父母之爱的儿童，感受不到家庭的温暖，就会经常处于紧张忧虑之中，这将严重影响他们的正常发展。
        2、留守儿童与临时监护人之间有代沟。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        由于大部分留守儿童的临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们年龄较大，不但要承担很多家务，而且文化层次也不高，很难从心理上关心、照顾孩子，基本不能在学习上给予很好的帮助和辅导，能做到的仅仅是照顾孩子们的日常生活，与孩子交流沟通上存在着很大困难。
        三、留守儿童问题的解决途径
        1、利用信息技术，架起沟通的桥梁。由于父母常年在外打工，与孩子聚少离多，孩子缺乏关爱针对这种情况，学校通过即时通讯建立了孩子与父母之间沟通的桥梁。学校利用“QQ”“微信”、“远程视频对话”等现代信息技术手段，加强两者之间的沟通。老师在学校生活中也多关注孩子，及时地与家长进行沟通。学校老师可以免费对家长进行网上家访，还可以将留守儿童的在校表现情况、考试成绩、学校活动信息、教育资讯以及教子经验等以信息的形式发送到家长手机上，大大提高老师的工作效率。使家长在工作的同时，也了解孩子的情况，使孩子树立正确的价值观，关心他们的生活学习情况，温暖孩子幼小的身心。引导孩子同经常在外打工的父母写信、通电话，加强与父母之间的联系，增强家庭感情交流，以弥补孩子在成长过程中的家庭关爱缺失，有效地促进留守儿童的成长。
        2、利用信息技术，树立正确的价值观。
        （1）引导学生阅读积极向上的书籍。在阅览室学习时，教师可以引导学生多浏览有益的、积极向上的书籍，帮助学生树立正确的是非观念，能够明辨是非，知荣辱，知对错。
        （2）引导学生欣赏红色的影片。教师在学生欣赏影片后，可以引导学生弘扬红色传统、传承红色基因，进一步激发师生的爱国热情，提振全民族精气神，更好地凝聚改革力量、增强发展信心。并组织学生谈自己的体会和感想，写观后感，让学生通过影片能够直观地认识红军，认识艰苦奋斗、百折不挠、勇于奉献、不怕牺牲的精神，加深学生对红色思想的感悟和理解。
        （3）引导学生发现美。
        苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“我认为，整个教育体系的重要目的在于：学校要教人学会在美的世界里生活，使没有美就不能生活，让世界之美创造出人本身之美。”美育不仅能陶冶情操，提高修养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
        教师在教学中，可以利用信息技术，引导学生欣赏美文，聆听优美乐曲，畅游美景，从而陶冶学生的道德情操，开发学生的智力，让学生每堂课都获得审美享受、审美教育。只有这样，学生日后才会成为有益于社会的人。
        3、建立留守儿童档案和联系卡。摸清每个学生的基本情况，建立留守儿童档案，做到心中有数，加强老师、学生与家长的沟通联系。
        留守学生是当前的一个社会问题，我们要用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让留守儿童走出阴影，走向阳光，走进关爱的世界，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让每一个孩子都能健康快乐的成长！
参考文献：
【1】曾雷：打工经济背景下农村留守儿童教育问题研究[J]；华中师范大学；2007年
【2】马晓磊：城市化背景下农村留守儿童教育问题研究[D];西南财经大学;2010年
【3】班美英：用爱心促进留守儿童健康成长；《当代教育管理》2014年04期
【4】韦仲光：关注农村留守儿童，促进儿童健康成长；《广西教育》2008年
【5】聂明富：信息技术在促进留守儿童成长中的运用；2014年第20期