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专业发展视角下的学校班主任管理研究

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：杨晓琼曲比马乌

[导读] 素质教育的持续深入，对于初中班主任管理提出了新的要求，班主任教师需要转变教育教学管理理念，加强对学生学习与成长的重视。

美姑县民族初级中学杨晓琼曲比马乌

摘要：素质教育的持续深入，对于初中班主任管理提出了新的要求，班主任教师需要转变教育教学管理理念，加强对学生学习与成长的重视。基于这种情况下，本文在研究过程中结合初中学生的身心特征与现代化教育理念指导，对专业发展视角下的学校班主任管理工作展开探究，希望能够为班主任管理提供一点经验借鉴。
关键词：专业发展；初中；班主任；管理
        引言：班主任管理工作对于学生的习惯与人格完善有着至关重要的影响同时也是有效落实素质教育的重要保障，如何引导学生树立正确的意识在健康快乐的状态下参与班级活动和学习活动，是现代班主任教师在班级管理过程中不可回避的现实问题。
        一、有效落实学生的德育教育
        学生的道德观念养成需要经历实践过程，基于这种情况下，班主任需要加强对学生实践活动质量的重视，让学生在实践中规范行为，逐渐养成良好的思想道德素质。对于学生来说，在校是学生角色；在家庭中是孩子角色；在社会上是公民角色，每个角色的成长与完善都需要以实践进行经验积累与认知强化，初中阶段的学生具有较强的可塑性，班主任在开展管理工作中落实学生的德育教育，对于学生的角色健全发展有着不可忽略的价值。在开展管理过程中教师可以利用学生感兴趣的内容渗透德育教育，具体做法可以是组织学生观看爱国主义教育主题电影，观影结束后引导学生交流讨论，并记录观后感，让学生在影视文化的影响下树立强烈的爱国主义情怀与民族自尊心。再或是立足于日常行为规范教育的指导，开展“筑梦好青年”“理想伴我行”相关主题活动，强化学生对现代优秀青年概念的认知，从身体力行的小事做起，拒绝黄赌毒与暴力行为，并丰富学生的课外阅读，让学生在书籍中获取德育知识，从而以知识指导行为，促进学生思想道德素质的发展。此外，班主任需要高度重视家庭教育的作用，可以开展“给父母的一封信”主题德育教育活动，让孩子敢于向父母表达认可与尊重，强化亲情氛围，为德育教育创造有利条件。
        二、加强对学生情况的掌握
        为确保班级管理工作质量，教师需要加强对学生情况的掌握，以此为基础才可以掌握教育主动权。根据笔者自身管理工作经验来看，加强对学生情况的掌握可以从以下三个方面入手：
        首先，与学生进行有效沟通，根据学生的日常学习与表现，笔者会不定期找同学进行沟通交流，对学生的学习状况和家庭情况加以了解，以便提升管理工作的针对性通过这种谈话交流的方式逐渐的加深了对班级所有同学的了解，在交流过程中以感情拉动学生，构建了良好的师生管理，当学生遇到问题或困难时也敢于寻求班主任的帮助或指导。
        其次，对学生进行全面的观察，对学生的学习、课外活动以及生活进行细致的观察，了解学生的各项动态，在适当的机会开展有效的教育。以笔者自身的经验为例，在开展运动会前的一段时间，笔者会参与到学生的体育课中，观察学生的备战与上课情况，加强对学生体育优势的了解，并给予一定的鼓励，促进学生的多元化发展。

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        第三，加强与学生家长的联系，当学生出现特殊情况时可以与家长进行有效沟通掌握学生的动态，再或是放学时偶遇学生家长，也会进行相应的交谈，以此建立有效的家校联动，保障学生的学习与成长。客观来说，班主任需要承担学生的教育教学任务，还要进行备课与相关培训学习，工作任务较重，逐一的进行家访是不太现实的，因此在日常教学和管理中也会对互联网平台加以有效利用，通过微信、QQ等方式与家长建立有效的动态联系，及时利用互联网平台向家长传递学生的在校信息，构建学校、教师、家长三方联动的管理模式，有效的提升了管理工作效率和质量。
        三、健全班干部组织核心
        作为班主任都有一个共同的体会：要带好一个班，没有得力的班干部绝对不行。一个好的班委会核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有精力搞好教育教学工作。而班干部的才干不是天生就有的，以笔者自身为例，班级中有几位在小学就担任班干部的，有许多在这方面表现突出的学生，从中选出5名值日班委，进行培养，给他们提供锻炼的机会，传授方法。在班主任的指导下进行工作，在班干部有了一定的工作经验以后，放手让他们大胆工作，大力表扬敢于管理，独挡一面的班干部。让他们自己制定班级常规考核方案，来加强学生的自身管理，只有在班干部处理有难度的情况下，班主任才加以解决，这样进而达到班主任在与不在一个样。
        四、重视青春期教育
        青春期是初中学生的共同特点，在这一时期，学生心理、生理都发生巨大的变化，需要家长、班主任给予及时的指导和帮助。一是要帮助学生理智地对待性冲动。班主任要与相关教师、家长相互配合，一方面使其能够正确获取相关性知识，培养他们进行自我控制和调节，加强内在因素的影响。同时，要借助各种教育手段和教育活动，引导学生正确认识正常交往与早恋的区别，引导学生如何与异性交往;对早恋的学生，保护其自尊心,在尊重其人格和情感的前提下引导学生，既要尊重纯洁的友谊，又要让其正确看待早恋问题，接受家长和学校的管理。
        初中时期正是学生心理逐渐成熟的关键阶段，容易受各种因素的影响，造成许多心理问题。班主任工作必须要把解决学生心理问题作为工作的重要内容加以关注。要注重学生品行障碍问题的解决。品行问题是初中学生心理问题的一个重要方面，主要反应表现为攻击性行为、说谎、盗窃等行为，这些行为是在一定的心理基础上形成的，需要从心理学的角度出发加以解决。此外还要重视学生行为障碍问题的解决。随着学生压力的逐渐增加和自尊心的增强，往往出现离家出走、逃学等行为方面的问题，对此班主任一定要与学生平等相处，推心置腹的交流，给学生倾诉、抱怨的机会缓解其压力，帮助其恢复自信心。
        结语：初中阶段是行为习惯与人格养成的关节时期，班主任教师应当加强对学生成长的关注，运用现代化教育理念与方法，给予学生关注和关爱，引导和帮助学生树立正确的意识观念，使其可以更好的参与教育教学活动，在提升管理质量的同时为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2]姚文徳. 关于提高初中学校班主任管理水平的研究[J]. 学周刊, 2019, 386(02):24-25.
[3]范琼蓉. 新时期初中学校班主任管理工作探讨[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(3):0141-0141.