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浅谈在小学数学教学中提高学生计算能力的策略赵慧慧

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：赵慧慧

[导读] 计算能力是学生学习数学中最重要的能力之一，也是学好数学的基础。

安徽省亳州市利辛县城关学区逸夫小学赵慧慧 236700

摘要：计算能力是学生学习数学中最重要的能力之一，也是学好数学的基础。计算能力的高低会直接影响学生的数学成绩以及教师的教学质量，因此，教师要增强对计算能力重要性的认识，提高学生对计算的重视度。在新课改的背景下，培养学生的计算能力也是小学数学教学中的重要任务之一。
关键词：浅谈小学数学提高学生计算能力策略
        引言
        小学教学中，老师过于注重对知识内容的讲授，加强学生对应试题目的练习，忽略学生计算能力提高对教学产生的积极作用。在新课改下，要求老师培养学生的数学核心素养，提高学生的学习能力。在小学数学学习过程中，学生的计算能力不仅影响到自身学习效果，也影响老师的教学质量。
        一、重视培养学生的兴趣
        想要培养学生的计算能力，首先要认识到学生兴趣培养的重要性。兴趣是学习最好的老师，如果学生对于计算方面没有浓厚的兴趣，那么学习是痛苦的，学习效率是低下的，学习结果也是不尽人意的。计算在数学方面非常重要，同时也非常具有难度，学生在面对大量的计算题时，即使遇到失败，也要及时的调整心理状态，总结出错原因，重新面对挑战。培养数学计算能力是一个反复的过程，如果学生缺乏耐心、缺乏勇气，那么计算能力将不会有所提高。培养学生的学习兴趣首先要保证学生在课堂上占据主导地位，教师在教学的过程中只能起辅助作用，必要的时候对学生的学习思想和态度进行一定的指引，如果不留给学生充分的思考和实践时间，那么学生很难有自我发挥的空间和巨大的进步。
        二、科学设计教学活动
        教师在数学计算教学开启阶段，应该加强对诸多有效性计算情境的创设，将游戏、活动等融入计算教学，引导学生在开展游戏、参与活动的过程中学会计算，掌握计算技巧，提升计算能力。一是加强对计算活动的设计。结合课堂教学内容需要，设计出具有互动性、趣味性的游戏活动，让学生在参与游戏活动的过程中理解计算过程、增强计算能力、培育计算素养。二是加强对计算活动的优化。针对学生计算能力的实际情况，就学生在计算过程中所存在的问题对活动的侧重点进行整合与加工，使学生在参与活动的同时获得深刻的自身体验，激活其纠正对应问题的积极性和主动性。例如，在进行“20以内加减法”的认识教学时，教师可以以古代结绳计数的故事为引子，创设教学情境，并鼓励学生借助具体学具分组，用自己的方式表示0—20之间的数字，并尝试开展简单计算。此时，很多学生会纷纷拿出小棒或者画笔，在相互玩游戏的过程中以浓厚的学习兴趣逐步认识简单的算理和算法，逐步提升学生的计算能力。

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        三、培养学生口算能力，提升自身计算能力
        在《三位数乘两位数》的教学讲解中，我将在教学中渗透表内乘法，利用表内乘法的便捷性引导学生进行口算，体会整个计算过程，并且保持严谨的教学态度，帮助学生提升计算能力。我问同学们:“125×55=?”这时，学生回答不知道，因为在现在的学习中，学生只能对简单的一位数或是两位数的加减法乘除法进行口算，面临较大的数字，学生不能有效进行口算。但是，对于学生的回答，我说:“其实，多位数的乘除法和加减法都是有一定技巧的，是从简单的口算演变过来的，接下来我将为你们展示，你们要认真听讲，明白其中的道理。”我抽查学生背九九乘法表，当此环节结束时，我对学生随机提问，如7×2等于多少、8×6等于多少等等，让学生回答，调动学生的思维能力此后，我向同学说:“其实，对于这一道题，你们在做题过程中也依旧可以运用乘法口诀，只不过，运用乘法口诀进行口算时，需要进位，但是，在这一环节你们特别容易出现错误，因此，进行口算时手也要动，在数字的下方点一个点做好标记，以表示有进位出现。接下来，对所得出的数字进行竖列相加，这时可以进行口算，若想减少问题的出现，可再次对演算步骤进行检查。”这样一来，学生会掌握到对复杂计算式子的口算技巧，然后在应试考试中，节约计算时间，提升计算正确率。
        四、培养认真验算的习惯
        验算是提高计算正确率的最好方法，也是数学教学中的重要内容之一。对于小学生来说，验算既是一种能力，也是一种必须具备的良好习惯。但有些学生无法充分认识到验算的重要性，总觉得算出结果就解决问题了，对自己的计算能力过于自信。即使是教师，在计算时都无法保证万无一失，所以验算的作用是无法忽视的。常用的验算方法包括代值法、逆运算、还原法、估算法等，其中逆运算的效果最佳，教师需重点讲解。对于计算基础能力薄弱、验算方法掌握度不高的学生，在初步计算后，教师可以引导其再算一遍，以减少计算错误的出现。同时，计算后改正反思也是十分重要的，为避免以后出现类似错误，教师可让学生准备一个错题本，并认真分析，详细记录错误产生的原因。定期检查学生错题本的记录情况，总结学生容易出错的点，并不断优化教学内容与方法。
        结束语
        总而言之，培养学生的计算能力是十分重要的。教学中，老师要把学生放在课堂主体地位，通过采用不同角度的教学，促进学生的计算能力得到提高，完善数学核心素养。
参考文献
[1]刘玉梅.小学数学教学中提高学生计算能力的策略探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:880-882.
[2]刘爱荣.谈小学数学教学中提高学生计算能力的策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:555-557.
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