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基于家校共育理念的德育策略探究

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：施雅心

[导读] 在基础教育阶段对学生进行德育教育，培养学生优秀的道德品质已经成为了时代的教育主题。

厦门外国语学校石狮分校施雅心 362700

摘要：在基础教育阶段对学生进行德育教育，培养学生优秀的道德品质已经成为了时代的教育主题。而在德育的过程中，不能仅仅依靠学校的德育教学，也应该联合起家庭的力量，只有这样才能实现德育的高速发展，在这样的背景下，家校共育的德育理念应运而生。基于此，文章将从家校共育的理念出发，探讨学校、教师和家长的德育策略。
关键词：家校共育；德育教育；德育策略
        引言：学校教育与家庭教育之间一直都是相辅相成、相互促进的，只有协调好二者之间的关系，发挥二者的双重作用，才能培养出更加健康、全面的人才。而在德育教育中家校合育就显得更加重要，如果学校能够充分发挥自己的引导作用，提升家长的德育理念，从而让家长参与到学校的德育工作中，那么学生就会获得更好的德育成果，不断提升道德品质修养。
        一、家校共育理念在德育工作中的落实情况
        在当前的初中德育工作中，部分教师已经认识到德育需要学校教育与家庭教育共同发挥力量，并且在实际的工作中开始联合家长来对学生进行德育教育，但是在具体的实践过程中，仍然存在一些问题。首先，重视学生成绩忽视德育教育的现象依旧存在。在中考制度的重压下，无论是学校、教师和家长都更加关注学生的学习成绩，而忽视了德育教育的重要性，这是应试制度下一直存在的弊端，即使是在德育理念如此盛行的当下，这个问题也没有得到有效的解决；其次，学校与家庭之间缺乏有效的交流与沟通。虽然部分教师已经意识到了家校共育在德育工作中的重要性，但是也仅限于理论阶段，在实践中他们仍然将重心放在提升自己的德育水平中，而忽视了与家长建立有效的互动，将家校共育的理论完全寄托于家长会，使其成为了表面形式，自然也就没有达到预期中的家校共育的德育效果。
        二、基于家校共育理念的有效德育策略
        （一）构建沟通平台，加强家校之间的有效互动
        家校之间的有效互动和交流是实现家校共育德育目标的前提，只有二者实现高效的互动，彼此之间了解对方的教育理念，并作出恰当举动配合对方的德育工作，才能将德育工作提升到更高的层次，实现家校共育的目标。而在目前的家校共育实践中，学校与家庭的沟通渠道少、形式单一，他们之间并没有就德育工作达成共识，自然也就无法实现既定的德育目标。因此，为了进一步发挥家校共育在德育工作中的作用，学校方面应该发挥出自己的引导作用主动构建家校沟通平台，而家长方面也应该积极响应学校的号召，深入研究学校的德育计划和方法，并在沟通平台上发表自己的意见或见解，促进德育工作的高速发展[1]。学校方面可以充分利用网络技术创建沟通平台，如微信公众号、官方网站、QQ群等，宣传学校的德育理念，并及时采纳家长的意见，与家长进行实施互动，提升家长参与德育工作的热情。
        （二）教师定期家访，全面了解家庭德育情况
        家访一直是实现学校教育与家庭教育相结合的一种途径，只有有效地利用家访的形式，才能将学校的德育理念与学生家庭教育紧密结合在一起，从而实现家校共育的德育目标，不断提升学生的道德修养品质，最终达到素质教育的预期效果。

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首先，在家访工作中，教师应该对学生的生活环境进行全面的观察，从而深化对学生的了解和认知，并在这个过程中找到一些深藏在学生家庭教育中的德育问题，并结合具体情况与家长共同探讨解决方案；其次，在深入的家访中，家长可以全面了解学生在学校中的发展情况，在与教师的面对面交流中，家长可以感受到学校对家校共育理念以及学生德育工作的重视，从而逐渐转变自己的传统教育理念，与学校一同实施德育策略，提升学生的思想道德水平。
        （三）组织家长培训，提升家长的德育水平
        学校相比于家长来说，他们在教育中拥有更加专业的知识与环境，所以在实行家校共育的德育理念时，学校要发挥出自己的引导作用，对家长的德育理念进行指导和培训，不断提升家长的德育水平，从而真正发挥学校教育与家庭教育的双重作用，在德育中实现“一加一大于二”的效果[2]。因此，在德育工作中，学校和教师在完成自己任务的同时，也要定期举办一些家长培训活动，向他们传达最新的教育思想，不断提升家长的德育水平。具体来说，学校可以在每一个月或者每一个季度、学期中选取一个家庭德育教育主题，并制定详细的培训方案，将家长集中在学校进行培训，依据方案中制定的计划，引导家长逐步掌握家庭德育的方法和技巧，从而在家庭中实现有效的思想道德教育。
        （四）改革家长会形式，增强家校共育的经验交流
        家长会是一种传统的家校沟通方式，也是当前绝大多数学校采取的固定与家长进行交流的途径。但是在传统的家长会中，教师通常都会以学生的学习成绩作为开展家长会的主要内容，或者是优秀学生的表扬大会，或者是学困生的批评大会，而很少以德育为家长会的主题，同时家长会往往都是以教师为主体，家长的参与积极性不高，这就降低了家长会的存在价值和作用。因此，为了增强家校共育的经验交流，学校应该改革家长会的形式，建立以家长为重心的德育主题家长会，由家长分享教育孩子的经验，以及如何引导孩子应对中考压力的策略等等，从而实现学校教育与家庭教育的有效交流与沟通。
        （五）举办实践活动，发挥家校共育的德育作用
        任何的思想道德理论都是要在实践中发挥作用的，所以家校共育德理念不能仅仅停留在理论阶段，而要在具体的实践活动中进行验证和发展。在这个阶段，家长就应该发挥自己的主观能动性，积极参与学校组织的德育实践活动，将家庭教育与学校教育有机融合在一起，从而不断提升学生的思想道德水平以及人文素养，促进他们朝着全面发展的道路行进[3]。具体而言，家长可以帮忙组织学校的班级活动，如中秋传统文化知识竞赛、中华传统美德的演讲比赛等等，在参与活动的过程中，了解学生在学校中的表现和道德品质情况，从而实现与学校和教师共同进行德育教育的目标。
        结束语：总而言之，在当前的社会环境中，对学生进行德育教育已经成为了非常重要的工作内容。在这个过程中，学校教育和家庭教育都应该参与到具体的德育实践中，并通过科学合理的策略，充分发挥学校教育的引导作用，提升家长的德育水平，真正落实家校合育的德育理念，从而不断提升学生的人文素养以及综合能力，促进他们全面健康的发展。
参考文献：
[1]朱相娟.家校协作共育的新视角、新内涵[J].人民教育,2018,20:62-64.
[2]康丽颖.家校共育:相同的责任与一致的行动[J].中国教育学刊,2019,11:45-49.
[3]秦彬.搭建网络平台,积极开展家校共育[J].华夏教师,2017,06:12.