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初中九年级语文教学中的多元化教学方法探索

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：郭雅薇

[导读] 语文是初中阶段的重要学科，其不仅可以提升学生的语言表达能力，还可以提升学生的语言组织能力。

新疆维吾尔自治区和田地区和田市浙江中学郭雅薇 848000

摘要：语文是初中阶段的重要学科，其不仅可以提升学生的语言表达能力，还可以提升学生的语言组织能力。因此，教师在实际教学中应充分结合学生的学习情况为学生设计相应的教学内容，进而提升学生对语文学习的兴趣。基于此，本文对初中九年级语文教学中的多元化教学方法进行探索，希望以此可以丰富教师的教学内容，进而促进学生语言能力的全面提升。
关键词：初中语文；多元化教学；实施策略
        在新课改的背景下，教师传统单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。因此，教师应结合教材内容为学生创新教学模式，引入多元化的教学方式，以此不仅可以调动学生学习的自主性，还可以提升学生的创造能力，进而促使学生形成自己的学习体系。基于此，本文对初中九年级语文教学中的多元化教学方法进行探索是具有重大意义的。
        一、多元化教学在初中九年级语文课堂中的意义
        在新课改的背景下，多元化教学方法被广泛应用到初中九年级的语文教学中，其不仅可以帮助教师丰富教学内容，还可以为教师提供丰富的教学方式，进而提升教学效率。因此，教师在实际语文教学中引入多元化的教学方法，不仅可以引导学生对教学内容进行多方面、多角度的思考，还可以发散学生的思维，进而促进学生语文的学习效率。
        二、多元化教学在初中九年级语文课堂中的应用
        （一）多元化的教学方式
        受应试教育的影响，教师在实际教学中将教学重点放在提升学生的阅读理解能力和写作技巧上，却忽略了培养学生的创新思维、创造能力等方面。因此，教师应将多元化的教学方法引入实际课堂中，以此促进学生的全面发展。例如，在学习九年级上册《智取生辰纲》一课时，教师可以利用多媒体为学生播放有关智取生辰纲的视频，并让学生对双方的行为与智谋进行探讨，对文章人物的性格特点进行分析，以此不仅可以调动学生学习的自主性，还可以发散学生的思维，进而提升学生文章的理解深度。另外，教师可以将学生以小组的形式进行划分，让学生对公孙胜、吴用、晁盖、杨志、阮小二进行分组表演，并让学生仔细把握所要表演的人物性格，以此不仅可以为学生营造活跃的课堂氛围，还可以增加学生的参与感，进而提升语文的教学质量。

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再如，在学习《乡愁》一课时，教师可以在课程讲解后，为学生举办朗读比赛，并让学生选择自己认为朗读最好的学生进行投票，票数最高的学生可以得到教师的奖励，以此不仅可以调动学生学习的积极性，学生在朗读时还可以加深对文章的印象，进而促进学生文章朗读水平的提升[1]。
        （二）多元化的思维模式
        在初中语文的教学中，教师应结合学生的学情引入多元化的教学方法，以此不仅可以培养学生良好的学习习惯，还有助于学生良好品格的形成，进而促进学生的综合发展。另外，教师的思维模式会对学生的学习效果产生直接影响，进而影响学生对知识的吸收程度。因此，教师在实际教学中应利用多元化的思维模式进行教学，进而提升学生的学习质量。例如在学习《鱼我所欲也》一课时，教师可以转换自己的思维进行新课导入，为学生播放音乐，教师伴随音乐朗诵课文，并引出“二者不可得兼”这一词语，然后为学生讲解其中的含义，在学习完课程内容后，教师再向学生提问“二者不可得兼”所指的事物，作者想表达的内容，以此不仅可以提升学生的思考能力，还培养了学生的创新性思维，进而提升了语文的教学质量[2]。
        （三）多元化的评价方法
        在新课改的背景下，教师应改善传统的教学评价方法，并结合学生的学情采用多元化的评价方法，进而促进学生的学习深度。同时，教师应结合学生间的个性化差异进行教学评价方法的设计以此不仅可以确保评价结果的公平性、公正性，还可以构建更加合理的考试体系。例如教师可以将学生在小组合作中的表现、课堂表现、课后作业的完成度等方面进行综合评判[3]。
        结论：由上文可知，将多元化的教学方法引入九年级语文课堂其不仅可以丰富教师的教学内容和方法，对学生的学习效果也有着积极的促进作用。因此，本文针对多元化教学在初中九年级语文课堂中的应用进行阐述，并分别从多元化的教学方式、多元化的思维模式以及多元化的评价方法进行了全方面的分析希望以此不仅可以开发学生的思维，还可以提升学生的创造能力，进而促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]周亦龙.初中语文教学中多元化教学方法运用[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（五）.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020:308-309.
[2]李晓燕.多元教学方法在初中语文教学中的应用实践[N].山西科技报,2020-07-09(A06).
[3]张永敏. 初中语文多元化教学策略探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:723-724.