着眼于学生核心素养的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

着眼于学生核心素养的培养

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：倪林峰

[导读] 中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位。

江苏省无锡市安镇中学倪林峰

        中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“谁掌握了21世纪的教育谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位”教育部为落实《纲要》的精神和要求颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》确定了：“基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献”等基本目标。
        目前社会、家长、学生，更多关注的是学生的高考成绩，考取什么大学，在这样的社会要求下教师就会更多地倾向学生的智育，在教学上下功夫，忽视了德育在中学教育的重要性。着眼于学生的终身发展也就成了一句空话。所以我从高一开始就以学生核心素养培养为总目标，实施教育教学活动。
        一、积极的思想意识是人终身发展的源动力
        学生积极的良好的思想意识是学生生活、学习的动力源泉，是班集体管理中的一种心理暗示是形成良好的班风、学风的前提，它指引着学生的终身发展。所以意识培养也成了班主任工作意识的一部分。
        新生入学初是意识培养的开端时期也是关键时期。通过语言引导有目的地为学生定位班集体发展目标和已有的优势。和学生一起分析一下班内的任课老师的优势，分析一下班内学生的长处，确定班集体的优势。在此基础上确定班集体的具体目标，巩固和发展优势。在语言引导的基础上通过行为习惯养成学习习惯养成来强化意识培养。如常规上要求学生一定要比其它班集体优一点，如出晨操比其它班集体快、齐、静的早一点，做操时比其它班集体整齐，合拍有力些，让学生有优秀班集体的感觉。同时一定要让优秀班集体感觉具体到每一件事，每一个行为上，我们可以要求学生将地面比其它班级扫的干净些，黑板比其它班集体擦得干净些，自修纪律比其它班集体好一些等待。让学生从行为上实实在在地感受到好班优势之处。而学生的这些行动习惯的养成到意识的形成是一种渐进过程，我们要在刚开始时和学生一起做出优势来，并及时表扬学生，肯定学生的努力，肯定优势的存在，天天肯定，事事肯定，超前肯定，我们所希望的好班就会在学生行为习惯方面逐步养成，学生的意识培养也会逐步获得成功。让学生通过你三年从多角度、多层次的培养，一种健康的、向上的思想意识形成在学生的内心深处，让它象一股永不枯竭的泉水时时鼓动着我们的学生，让学生终身受益。
        二、爱和责任意识引领学生终身发展
        为了培养学生的爱和责任意识，我通过组织学生参加志愿活动，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界，引领学生终身发展。
        班上有位同学在参加了敬老院志愿活动后，激动地对我说：那是一种夹杂着难过、羞愧和感动的感觉……进敬老院的目的是清理敬老院里的垃圾及一些清洗工作。在我干完捡垃圾的活到老人卧室外擦橱窗的时候，老人们恰好聚在屋里吃饭。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

老人们上了年纪，吃饭都困难了许多，看着一位老奶奶颤抖着的手撒下许多饭粒时，我站不住了，我将手头的活拜托给另一成员，然后走到那位老奶奶旁请老人让我喂她吃饭，她只是点了点头……这顿饭吃了大概有一刻钟吧，你很难想象当时的我是一种什么状况？！我难过——因这些孤苦无依老人的晚年也因我想到了远在家乡的父母，他们也在为我们的操劳中一天天地变老，想着他们那日益斑白的头发，那渐渐衰老的脸色，我想哭！然而我不能，我要用清澈的双眼，坚定的双手将老人的这碗饭喂完。我羞愧——我想到自己总是爱与父母对着干时的理直气壮，却真的很少顾及父母的用心良苦很少思索那令人嗟叹的“可怜天下父母心”；也羞愧于花着父母的心血而虚度很多青春。至于感动，那是我暗下的誓言，我一定要让父母过一个舒服、平安的晚年，若能，我会跪着喂他们吃饭……
        每当回想起这些，都还有一些强烈的感动，感动这些老师带给我的心灵的洗礼，感动志愿者服务队让我得到的东西。
        我们组织学生进行了环保志愿活动、义务送纯净水、门卫志愿值日等活动从表面上看，它净化了校园，方便了同学，是属于利他精神的一种活动，但是在我看来，受益最大的却是看起来没什么收获的志愿者成员自己我们都知道，作为校志愿者服务队，它已经是一个有组织、有纪律且刻意行事的团体——是按服务队的命令办事。这其中的“有组织、有纪律”已非是一个学生遵守校纪那么简单的事，而已经是任何一个合格的公民所应有的一种意识。换句话说，从这类活动中养成了“有组织、有纪律”的意识，就意味着你比一般的同学领先一步，多了一种积极意识，这对志愿者成员将来的工作与生活无疑是一大裨益。
        所以志愿者成员这样对我说：服务队安排我们去打扫，去捡垃圾，一开始的活动中我们刻意地捡起一张纸屑，两张纸屑，渐渐地就养成了一种习惯，而再回到生活中，当你看见地上有一张废纸，就会生成一种很刺眼的感觉，觉得非拾起它不可。而这种感觉，让我们的思想素质在这方面就上升了一个台阶。所以刚开始听到“志愿者服务队”这个名字，感觉上就是一个做一些吃力不讨好的鸡皮小事的团队——而我以前总认为我生来就是做大事的人，不屑去做这些没多大“意义”的小事。然而总料不到，这意外之行，竟带给了我那么多，有些甚至将影响我的一生……
        学生的感受，让我们这些组织志愿活动的德育工作者已深深感受到志愿活动在培养学生的社会责任感上的作用，我们要为志愿者创造更多的机会，以便他们收获得更多。
        三、着眼于学生的终身发展是教育工作的最终目标
        在当今竞争激烈的社会状态下，培养学生良好的心理素质、健全的人格是不容忽视的。我们不能让一个学生因为高考成绩不理想，而在他内心深处沉积下阴影，让他一生抬不起头。我们要多帮学生发现他们身上的闪光点，点燃他们心灵中的星星之火，星火燎原之势势必形成，必将驱散消极因素的迷雾，现出他们金子般的耀眼光华。要贯彻多表扬少批评，多赞许少指责的原则，对学生小小的进步，点点的成功，教师都要善于发现，并及时的给予肯定和鼓励，这样学生会在内心体会到进步的高兴和成功的喜悦，进而充满希望和信心，扬起学习和生活的风帆。班上有一位每次考最后一名的学生，我在他三月份模拟考试后放月假时，给他打了一个电话，同时也给他父亲打了一个电话，因为他的父亲已经有对儿子失去信心的情感流露，我用了近40分钟的时间，介绍了这位同学的闪光点让这位家长对自己儿子的信心一点一点树立起来，到最后对儿子有了全新的态度。第二天还特地赶到学校来感谢我，因为他没有意识到自己的情感态度会影响儿子一生的情感态度。所以我们在进行迎接高考教学的同时，一定不可忘了我们的工作是为了学生的终身发展而开展的，因为高考只是学生终身发展的一个环节。
        所以我们对学生的每一次教育、教学，都要放眼于学生的核心素养这个总目标，让学生得到全面发展。