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农村初中数学课堂存在的问题及教学策略

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：古华文

[导读] 初中数学作为初中教育体系中的一门重要基础学科，有着非常重要地位和作用，但是由于一些客观条件的影响，导致农村初中数学教学中有着诸多问题和不足的存在，其中所存在的一个最大问题就是课堂教学质量低下，所以在面对这样的一种问题现状下，作为教师必须要及时采取相应措施进行解决，提高农村初中数学课堂教学的整体质量和效果。

四川省乐山市沐川县凤村学校古华文 614501

摘要：初中数学作为初中教育体系中的一门重要基础学科，有着非常重要地位和作用但是由于一些客观条件的影响，导致农村初中数学教学中有着诸多问题和不足的存在，其中所存在的一个最大问题就是课堂教学质量低下，所以在面对这样的一种问题现状下，作为教师必须要及时采取相应措施进行解决，提高农村初中数学课堂教学的整体质量和效果。
关键词：农村初中数学；课堂教学；问题及对策
        引言：在新课改这一背景下，我国教育逐渐由以往传统的应试教育逐渐趋于素质教育方向发展，其主要目标是不仅仅只是让学生掌握理论知识和相关技能，同时更重要的还要加强学生综合素质的提高。就农村教育来说，由于受经济条件的限制，在教育教学方面凸显得过于落后，与城市区的教育教学相比存在着较大差距，而在新教育这一发展形势下，其中明确要求必须要加大对农村教育的投入力度，作为农村教师必须要树立好先进的教学理念，并不断学习和提升自我，采用先进教学方法手段来实现课堂教学质量和效果的提高。
        一、目前农村初中数学课堂教学中所存在的主要问题分析
        （一）过于注重提问，忽略对反馈时效的重视
??    很多教师都能够正确认识到课堂提问的重要性虽然在实际课堂教学过程中能够向学生提出很多问题但是其问题对于教学质量和效果的提高并没有太大作用。例如：有的问题过于简单，学生只要看一眼就能够明白，在这样的问题提问下，很容易让学生感到枯燥乏味，同时也无法从中反馈出学生对知识点的掌握情况，导致提问失去真正意义。
        （二）只是注重记笔记，没有做到真正理解其本质含义
??    对于农村学生来说，在经济条件的限制下，所学的知识内容主要都是来自于教材内容，再加上所在的地区环境落后，对于生活中所存在的数学现象了解的不是很多，无法正确认识到学好数学这门学科的重要性。所以在课堂上只能将教师所讲的知识内容记到笔记上，对于其中的本质含义很少能够进行主动思考和深入了解，使得所学到的数学理论知识无法在实际中做到灵活运用。久而久之，随着知识的逐渐增多，则会让学生对学习感到困难，大大降低学生的数学学习兴趣。
        （三）不注重与学生之间的课堂互动交流
??    由于长期受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，教师在课堂教学过程中只是一味的对学生进行知识内容的灌输和讲解，忽略与学生之间的课堂互动交流，只是在问题提问时能够进行交流，在这种情况下则会使教学课堂凸显的过于枯燥乏味，无法调动学生课堂参与热情和积极性，大大降低课堂教学质量和效果。

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        二、解决农村初中数学课堂教学问题的有效对策分析
        （一）注重问题提问质量，引发学生思考
??    通过教学实践调查研究发现，一个合理有效的问题提问，对于课堂教学活动的顺利开展及学生学习效果的提高有着很大帮助，作为农村数学教师需要正确认识到这一点。需要注意的是，必须要保证问题提问的质量，结合教学内容和学生学习的具体情况，有针对性和目的性地进行问题的科学合理设计。所提出的问题必须要紧密联系学生现有的数学知识结构，确保学生能够有所了解，但是又不能完全自己解决，从而来调动学生对问题的好奇心和求知欲望，发散学生思维，只有这样才能充分发挥出问题的真正意义。
        （二）注重学生数学学习兴趣的激发
??    针对于数学这门学科来说，其特点具有一定的抽象性和逻辑性，其主要教学目的就是为了加强学生逻辑思维能力、运算能力及解决问题能力的培养和提高，而要想实现这一理想教学目的，则必须要让学生对数学这门学科学习产生极大兴趣，只有这样才能将自己更多的热情和积极性投入到其中，进而获得高效的数学学习效果。而在这一过程中教师多可以引入一些实际生活现象，这样既可以吸引学生注意力，还可以帮助学生对数学知识内容有一个更加深刻的理解和掌握。例如：在学习有关“全等三角形”这一部分知识内容时，教师就可以列举出生活中属于全等三角形的事物，以激发学生学习兴趣。
        （三）加强与学生之间的课堂互动交流
??    针对于一节课堂教学活动的顺利开展，必须要在师生之间的相互配合下才能够得以实现所以作为教师在实际课堂教学中需要多与学生进行互动交流，通过有效的课堂互动交流，不仅可以使每一位学生都能参与到课堂讨论当中，同时还可以帮助教师对学生知识的掌握情况有一个充分的了解和掌握，及时发现学生中所存在的共性问题并有效解决，帮助学生突破学习重点难点。
        结束语：
        综上所述，由此可见农村初中数学教学可以说是一项具有复杂性和挑战性工作，由于受各方面条件的限制，其教学质量和效果还仍然处在低下状态，所以这就还需要农村教师的不断探索和实践，通过积极学习和创新，以此来挖掘出合理有效的教学方式方法，提高农村数学课堂教学的整体质量和水平。
参考文献：
[1]殷志义.提升农村初中数学课堂教学策略探究[J].课程教育研究,2019(43):152.
[2]陈志兰.农村初中数学课堂有效教学策略[J].中学教学参考,2014(21):39.
[3]罗文虎.浅谈农村初中数学课堂存在的问题及相应的教学策略[J].教育教学论坛,2012(S4):130-131.