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“互联网+”环境下的小学语文教学变革

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：汤和明

[导读] 随着社会时代和科学技术的科学发展，互联网逐渐在社会的各行业领域当中得到了广泛应用，由于互联网能够将教学内容以图片或视频及音频等形式展现到学生面前，将枯燥乏味的教学内容变得更加生动形象化，所以这也是互联网在教育领域中得以广泛应用的一个主要原因，就目前来看，互联网在教育教学中已经获得了显著应用成效。

湖北省咸宁市实验小学汤和明 437000

摘要：随着社会时代和科学技术的科学发展，互联网逐渐在社会的各行业领域当中得到了广泛应用，由于互联网能够将教学内容以图片或视频及音频等形式展现到学生面前，将枯燥乏味的教学内容变得更加生动形象化，所以这也是互联网在教育领域中得以广泛应用的一个主要原因，就目前来看，互联网在教育教学中已经获得了显著应用成效。
关键词：互联网；小学语文教学；有效变革
        引言：目前互联网将深入到各学科课堂教学当中，并发挥着非常重要作用，不仅能够活跃课堂积极气氛，调动学生课堂参与热情和积极性，同时还可以有效提高教师的课堂教学质量和学生的学习效果。而针对于如何将互联网合理应用到小学语文教学当中，成为了现阶段教师所面临的一个主要问题和探讨话题。因此，笔者结合自身实际教育工作经验，针对于“互联网+”环境下小学语文教学的变革，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、积极转变以往传统教学理念，明确好教师角色定位
??    要想实现课程内容与互联网技术之间的有效结合，那么首先作为教师必须要积极转变以往传统教学观念随着越来越多网络多媒体教学资源的出现，加快了远程教育和网络学习的发展速度，在这样的一种发展形势背景下，要求教师必须要注重教学方法手段的有效创新，使其能够更好的满足社会时代的发展需求。但是基于互联网这一新的环境下，虽然能够为教育教学带来诸多优势，但同时也为教师带来了很大挑战，如何合理应用互联网教学资源来学生进行正确教育和引导，所以这就要求教师必须要树立好全新教学理念，并加大对互联网环境下教育教学的研究力度，通过信息技术的合理运用，以此来实现语文课堂教学质量和效率的有效提高。
        二、注重学生学习兴趣的激发
??    俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力。”如果学生一旦能够对语文学习产生极大兴趣那么则会将自身更多的热情和积极性投入到其中，进而获得高效学习效果。针对于处在小学阶段的小学生来说，由于其年龄较小，都比较活泼好动，在自我约束能力方面相对较差，再加上语文这门学科本身就具有一定的枯燥乏味性，所以作为教师必须要注重学生学习兴趣的激发。
??    通过上述分析我们了解到，互联网具有图片、视频及音频等功能，可以为学生带来多种感官刺激，激发学生学习兴趣，提高语文学习的趣味性。

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例如：在学习《小露珠》这一课文知识内容时，教师在课堂教学之前可以先上网收集好有过露珠的图片或短视频，然后在课堂上利用多媒体向学生进行播放展示，以此来吸引学生注意力，并感受到露珠的美丽，为接下来课堂教学的顺利开展做好铺垫。
        三、鼓励学生大胆想象，发散学生思维
??    爱因斯坦曾经说过这样一句话：“想象力是无限的，而知识是有限的，所以想象力远远要比知识更加重要。”而这就要求小学语文教师在实际课堂教学中应该要鼓励学生大胆想象，通过联网的运用来延展学生思维。例如：在学习《鹅》这首古诗时，教师先上网搜集好比较优美的音乐，然后在音乐的伴随下带领学生有感情地朗读，待朗读后向学生提问：“同学们，在朗读的过程中会想到怎样的情景呢？”或者“在这一情景下有着怎样的感受呢？”等等相关问题，这时则会充分调动学生对问题的好奇心和求知欲望，有的学生会想到：“一群鹅在清澈的河面上嬉戏，周围都是花草树木，景色非常美丽。”等等，这样做不仅能够激发学生想象，活跃学生思维，同时还可以对这首古诗有一个更好的理解和掌握。
        四、注重互动式教学方式的采用，提高课堂质量和效果
??    对于小学生来说，在学习的这一过程中经常会出现遗忘，而要想让学生获得一个良好的学习效果，那么则必须要强化知识输入应用，以此来弱化遗忘。而在这一过程中互动式教学的采用可以实现这一理想目标效果。众所周知，互联网的最大特点就是具有较强的互动性，作为教师在课堂教学中可以利用计算机网络来实现多元化教学信息的传递和共享，学生可以与计算机直接对话，或者还可以生生之间和师生之间互动，从而来进一步优化课堂质量和效果。而基于互联网环境下的教育教学利用的就是网络资源的这一优势特点，既可以调动学生的好奇心和好动心，还可以促进学习效率的有效提高。
        结束语：
        综上所述，由此可见互联网的出现为教育教学增添了更多活力，将以往传统枯燥乏味的课堂教学变得更加活跃。所以作为初中语文教师必须要正确认识到这一点，结合教学内容和小学生的发展特点等方面实际情况，有针对性和目的性地合理应用网络资源，以此来将互联网在教育教学中的应用价值得以最大程度的发挥出来，并实现教学质量和效果的大大提高。
参考文献：
[1]黄金光.互联网环境下小学语文教学的创新策略[J].散文百家(新语文活页),2020(08):168.
[2]刘世裕.互联网环境下小学语文教学策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(04):69-70.
[3]王志香.“互联网+”环境下语文教学变革的思考与实践[J].青海教育,2018(09):28.