九年级思想品德课教学中如何引导学生自主学习彭新平--中国期刊网

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九年级思想品德课教学中如何引导学生自主学习彭新平

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：彭新平

[导读] 随着新课程教育改革的不断深入，对学生的自主学习逐渐提高了重视，并提出了更高要求标准，这对于中学的思想品德教学来说也同样如此。

湖南省汉寿县岩嘴中学彭新平 415911

摘要：随着新课程教育改革的不断深入，对学生的自主学习逐渐提高了重视，并提出了更高要求标准，这对于中学的思想品德教学来说也同样如此。作为初中思想品德教师在实际教学中必须要加强对学生自主学习能力的培养和提高。但是从目前教学模式中我们可以看到，还主要以教师为主，而学生只能处在被动学习和被动接受状态，不利于学生的自主学习。
关键词：九年级；思想品德课教学；自主学习
        引言：在素质教育这一背景下，自主性学习可以说是当前和未来教育的一个主要发展方向，并不是单纯的将理论知识传授给学生，而是应该要让学生掌握正确的学习方法。九年级思想品德作为初中教育体系中的一门重要学科，其主要教学目标就是为了帮助学生树立正确人生价值观念，并形成良好的思想道德品质，而要想实现这一理想教学目标效果，离不开学生的自主学习。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于九年级思想品德课教学中如何引导学生自主学习的有效措施，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、注重学生学习兴趣的激发
??    爱因斯坦曾经说过这样一句话：“兴趣是一个人最好的老师和动力”作为思想品德教师在实际教学过程中要想更好的引导学生自主学习，那么则必须要注重学生学习兴趣的激发，简单来说指的都是让学生真的喜欢上思想品德这门课程。而针对于如何实现学习兴趣的激发，具体可以从以下几个方面来看：?
        （一）采用画面式教学，激发学生学习兴趣
??    针对于画面式教学，简单来说就是采用画面的形式将教材内容得以展现出来，以此来吸引学生注意力例如：从九年级思想品德教材中我们可以看到，其中有着很多与价值观和道德观相关的内容在里面，并伴随着一个实际案例，如果能够将实际案例采用漫画的形式将其表现出来，那么则势必会大大增加教学的趣味性，同时还可以帮助学生更好的理解和掌握。除此之外，还可以通过电影的方式来开展教学内容。如：在学习有关邓小平的“一个中心，两个基本点”这一部分知识内容时，教师就可以采用故事的形式来对学生进行教学，将邓小平与英国女首的谈判内容讲解给学生，以带给学生真实的谈判情景，这样不仅能够更加吸引学生注意力，同时还可以加深学生对这一部分知识内容的掌握。
        （二）采用时事热点教学，激发学生学习动力
??    从九年级思想品德教材中我们还可以看到，其中包含了很多时事内容，而这些时事内容就可以称之为“时事政治”。

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俗话说：“知识来源于生活并应用于生活”，这对于九年级思想品德知识内容来说也同样如此，所以作为教师在实际教学过程中可以适当的融入一些时事热点，这对于学生学习兴趣和动力的激发有着非常重要意义。例如：以钓鱼岛这一时事热点为例，教师可以鼓励学生大胆提出自己的看法，并讨论如何应对，在这一过程中不仅有效调动了学生课堂参与热情和积极性，同时也加强了学生对时事热点的学习和锻炼。
        二、尊重学生的个性化发展
        要想更好地引导学生的自主性学习，那么则必须要尊重学生的个性化发展，在以往传统的教育模式下不利于学生的个性化发展，无法对学生的自主性学习起到很好的引导作用。所以这一点作为九年级思想品德的教师需要提高注意，在实际教学过程中加强对学生的个性化培养。例如：在课堂教学中，可以多为学生提供更多自我表现的机会，针对于教材中的时事政治和热点话题，需要鼓励学生大胆发言和评论，尽管学生的观点有误，但是作为教师同样也要给予鼓励和支持，尊重学生个性发展，以此来更好的引导学生自主学习。
        三、采用开放性教学，帮助学生养成良好自主学习习惯
        针对于开放性教学来说，与传统教学方式相比有着很大不同。在以往传统的思想品德课教学中，教师所采用的都是语言灌输式这一教学方法，对于学生自主学习的培养有着严重不利影响。而在开放性教学下，可以突破教材限制，实现多样化教学活动的开展，如：有关时事政治的课外实践或辩论赛活动等，通过这些实践活动的开展，对于学生自主性的培养有着非常重要积极促进作用，而学生的自主性可以说是实现自主学习的一个重要前提条件，转变以往传统的灌输式课堂教学，活跃课堂气氛，从而更好地培养学生自主学习。
        结束语：
        学生自主性学习的养成，离不开教师的正确引导，所以教师在这一过程中起到非常重要作用。而这就要求教师自身需要从自身做起，首先要自己养成一个良好的自主学习习惯，然后才能够潜移默化给学生。另外，这也不是件一蹴而就的事情，还需要教师不断学习和积累经验，通过多样化教学方法手段的采用，以此来实现理想的培养目标效果。
参考文献：
[1]马玉.浅谈初中思想品德教学中引导学生自主学习的方法[J].中学课程辅导(教师通讯),2016(07):29.
[2]周晓妮.初中思想品德课教学中培养学生自主学习能力的策略[J].新校园(阅读),2015(01):61.
[3]刘桂云.九年级思想品德课教学中如何引导学生自主学习[J].教育教学论坛,2012(15):95-96.