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核心素养背景下高中英语教学现状及策略研究

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：周丽琴

[导读] 高中英语教学作为高中教育体系中的一门重要基础学科，其中所涉及到的教学内容较多，不仅包括单词和语法，同时还包括阅读和写作在里面，对于不同教学内容来说，必须要采用合理有效的教学方法及策略，加强教学模式的不断创新，只有这样才能实现课堂教学质量和效果的有效提高。

河南省驻马店高级中学周丽琴 463000

摘要：高中英语教学作为高中教育体系中的一门重要基础学科，其中所涉及到的教学内容较多不仅包括单词和语法，同时还包括阅读和写作在里面，对于不同教学内容来说，必须要采用合理有效的教学方法及策略，加强教学模式的不断创新，只有这样才能实现课堂教学质量和效果的有效提高。在素质教育这一背景下，高中英语教学逐渐对学生核心素养的培养和发展提高了重视，在知识传授的基础上加强学生综合能力的提高。
关键词：核心素养；高中英语教学；现状及策略
        引言：最近几年来，基于核心素养的新型教学模式逐渐得到了有效推广与应用，就目前来看，已经在国内高中英语教学中获得了显著应用成效。高中英语学科核心素养中我们可以看到，其中所包括的方面内容较多如：思维品质、表达能力和英语学习能力等，基于核心素养的高中英语教学模式下，要求教师必须要积极转变以往传统模式，让学生占据主体地位，以充分发挥其主体作用和个性价值。但是在目前实际教学中还有着诸多问题的存在，必须要及时采取相应措施进行解决。
        一、核心素养背景下高中英语教学中所存在的问题分析
       （一）过于注重理论知识传授，忽略对学生能力培养的重视
?      由于长期受应试教育理念的影响，教师在实际教学过程中只是一味的注重对学生理论知识的传授，忽略对学生英语能力培养和提高的重视，而且学生所采用的大都是机械化记忆，虽然能够对英语语言知识有所掌握，但是无法将其灵活运用到实际当中。除此之外，教师对于学生的评价也只是以成绩的高低作为唯一评价标准，并没有将对学生语言能力的考核充分考虑到其中。就英语这门学科来说，其主要教学目标就是为了能够将学生自己所掌握的理论知识用来解决生活中的一些问题，培养和提高学生的语言运用能力但是在这样的一种教学模式下与教学目标的实现严重不符。
        （二）教学模式凸显的过于陈旧
??    由于受以往传统教学观念的影响，就目前来看，大部分高中英语教师还仍然采用的是灌输式教学模式而且其教学方法也凸显的过于陈旧，教师往往占据课堂教学的主体地位，而学生只能一直处在被动学习和被动接受状态，不仅会导致课堂教学氛围的枯燥乏味，同时也不利于学生学习自主性的培养和发展，导致课堂教学质量和效率一直处在低下状态。
        （三）教学内容与现实生活存在相脱离问题
??    俗话说：“知识来源于生活并应用于生活”。这对于高中英语这门学科内容来说也同样如此，所以这就要求教师在实际教学过程中，必须要注重教学内容与实际生活的相结合，这样不仅能够吸引学生注意力，还可以帮助学生对知识内容有一个更好的理解和掌握。

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但是通过实际调查研究发现，大部分高中英语教师在这一方面还做得不到位，无法达到新课改下英语核心素养所提出的实际要求。
        二、核心素养背景下高中英语教学开展的有效策略分析
        （一）利用翻转课堂，强化学生的英语学习能力
??    针对于翻转课堂，简单来说指的就是将传统的先教后学这一课堂形式转变为先学后教，先让学生自主学习，然后再由教师教学，在这样的一种教学模式下，不仅能够发散学生思维，同时还可以实现学生学习能力的提高。在进行翻转课堂的开展之前，教师需要为学生提供一定的自主学习时间，在这一过程中可以通过导学案方式来引导学生自主学习，或者还可以借助微课开展自主性学习，通过多样化教学方式的采用，以此来进一步强化学生的学习能力，提升学生的核心素养。
??    例如：在对学生教学有关“Healthy?eating?”这一部分知识内容时教师在课堂教学之前可以先向学生提问：“同学们，你们认为什么是健康合理饮食呢？”然后再将有关这一节课的单词和语法等知识内容以微课的形式展现出来，最后先让学生自学习，再由教师系统讲解，以帮助和引导学生构建好完整的英语知识体系。
        （二）采用多样化教学方式，锻炼和发展学生的语言能力
??    基于核心素养背景下的高中英语教学，其中明确要求学生不仅要做到会写英语同时更重要的还要会说英语，并具备一定的语言能力。因此，作为教师在实际教学中则必须要注重多样化教学方法的采用，以此来加强学生语言能力的培养和提高。如：多媒体教学法或合作教学法的采用，对于学生核心素养的培养都能够发挥着非常重要积极促进作用。
??    例如：在对学生教学有关“?Life?in?the?future”这一部分知识内容时，教师就可以让学生大胆发挥并表达出自己对未来生活的看法，在这一过程中可以让学生以小组的形式进行相互讨论。教师在课堂教学之前，可以先上网手机好有关未来交通和科学技术等方面的图片或短视频，这样不仅可以有效激发学生学习兴趣，还可以帮助学生更好的学习和掌握，锻炼学生的语言能力。
        结束语：
        综上所述，由此可见基于核心素养下高中英语教学中还仍然有着一些问题和不足存在，所以这就还需要教师们的不断探索和实践，通过多样化教学方式手段的采用，以此来提高高中英语教学的整体质量和水平。
参考文献：
[1]林翠菊.核心素养背景下高中英语教学有效策略探究[J].名师在线,2020(30):39-40.
[2]王玉亭.核心素养背景下高中英语词汇教学策略分析[J].中学生英语,2020(36):66-67.
[3]刘嘉莉.核心素养背景下高中英语阅读教学策略探究[J].考试周刊,2020(55):89-90.