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初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力马凤伟

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：马凤伟

[导读] 在素质教育这一背景下，更加注重学生的思维能力，就学生思维能力的高低来说，在一定程度上能够直接关系到学生及成绩的好坏。

山东省济南市历城区仲宫镇仲南中学马凤伟 250115

摘要：在素质教育这一背景下，更加注重学生的思维能力，就学生思维能力的高低来说，在一定程度上能够直接关系到学生及成绩的好坏。而初中数学作为初中教育教育体系中的一门重要基础学科，对于学生思维能力的培养发挥着非常重要作用，而针对于如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力，成为了现阶段教师所面临的一个主要问题和探讨话题。
关键词：初中数学教学；学生数学思维能力；培养策略
        引言：在当今这样的一种社会时代背景下，思维能力已经成为社会人才所应具备的一项基本能力。随着新课程教育改革的不断深入，对学生的思维能力有了更高要求标准，而这也就为教师的教学带来了一定难度和挑战。
        一、目前初中数学教学中学生数学思维能力培养的现状分析
        通对目前初中数学教学现状的调查研究发现，虽然大部分教室都能够正确认识到学生数学思维能力培养的重要性，并且在实际课堂教学过程中也能够采用一些现代化教学方式，但是在这些教学方式的实际应用中，普遍存在着使用不当问题，导致学生数学思维能力的培养效果不是很好。与此同时，由于长期受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，教师在实际教学中还仍然占据着教学主体地位，而学生只能一直处在被动学习和被动接受状态，在这样的一种教学模式下严重阻碍到学生思维的发散，导致课堂教学质量和效果一直处在低下状态，更不要提及学生主要思维能力的培养。
        二、初中数学教学中学生数学思维能力培养的有效策略分析
        （一）注重实际生活与抽象概念的相结合
     俗话说：“知识来源于生活并应用于生活”。这对于初中数学这门学科知识来说也同样如此，众所周知，数学这门学科知识有一定的抽象化特点，如果能够将一些实际生活融入到抽象化知识概念当中，在一定程度上可以帮助学生有一个更容易的理解和掌握，并形成良好的数学学习思维，锻炼并发展学生知识的运用能力。例如：在学习《相交线与对顶角》这一部分知识内容时，教师就可以引入框架这一生活事，通过引导学生仔细观察，从而来更好的理解和学习线与线之间的相互关系以及所构成的角度大小等相关知识内容，实现由思维感知到实际理论的过度。

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        （二）注重新知识与旧知识的有效结合
          针对于新知识与旧知识的结合教学，简单来说指的就是从以前所学过的知识内容入手，通过类比、比较，以此来帮助学生正确认识到新知识与旧知识之间的相互联系，然后再通过数学归纳这一方法的采用，从而来进一步明确好新知识的特征，为后续新知识的学习做好铺垫。例如：在解决有关“一次二元方程”问题时，教师就可以引导学生利用所学过的“直接开平方法”来解决问题。但是有些学生的基础较差，无法应对较大的计算量，这时作为教师就可以引导学生树立转换法或举一反三等学思维，采用公式法或因式分解等方法来进行问题的解决。与此同时，还可以引导学生适当的应用数学结合方法，实现基础数学学习框架的构建。另外，教师还可以对综合型函数进行拓展，为学生今后的函数学习打下坚实基础。
        （三）注重适宜课堂问题情境的创设
        针对于数学课堂教学，可以说是一个思维教学的过程，尤其在初中数学课堂教学中体现的尤为明显。在初中数学课堂教学中，学生思维的主动性与教师的启发和引导有着极为密切相关关系，而在这一过程中必须要在适宜的问题情境下才能够得以实现。所以作为初中数学教师在实际课堂教学中则需要从数学问题入手，通过向学生提问，以此来更好地培养学生的数学思维，另外对于学生分析问题并解决问题的锻炼也有着非常重要意义。例如：在学习《全等三角形与等腰三角形》这一部分知识内容时，教师在课堂教学之前就可以向学生提问：“同学们，通过字面含义你们认为什么是全等三角形和等腰三角形呢？”或者“你们觉得这两种三角形有着怎样的区别呢？”等等相关问题，这时则会充分调动学生对问题的好奇心和求知欲望，然后发挥出自己想象来积极回答问题，最后再由教师对问题进行补充开展课堂教学活动。或者，教师还可以让学生亲自动手实践，通过剪裁或摆放来获得全能三角形和等腰三角形，在这一过程中不仅锻炼了学生的动手实践能力，同时还可以加深学生对知识的理解和掌握，这些对于学生数学思维能力的培养都有着很大帮助。
        结束语：
        综上所述，由此可见初中数学教学中加强学生数学思维能力的培养是如此重要，作为初中数学教师必须要正确认识到这一点。但是就目前来看，大部分初中数学教师在学生数学思维能力培养的这一方面还做得不到位，所以这就还需要教师们的不断探索和实践，通过合理有效方法措施的采用，以此来更好的培养和提高学生的数学思维能力，为今后的学习和发展奠定重要基础。
参考文献：
[1]李沙沙.浅析如何在初中数学教学中培养学生的数学思维[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):74.
[2]周莹.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].小学生(下旬刊),2020(12):81.
[3]刘俊.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究,2020(44):58-59.