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探究性学习模式在高中物理教学中的应用周立波

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：周立波

[导读] 应用探究性学习模式有利于培养学生独立思考能力，提升学生自主学习意识。

江苏省淮安市淮海中学周立波 223300

摘要：应用探究性学习模式有利于培养学生独立思考能力，提升学生自主学习意识。高中物理教学中引入探究性学习不仅可以提升教学效率，也实现了以学生为主体的教学理念。激发学生积极性。本文中笔者对探究性学习模式的意义和及实际应用进行了探讨，希望为实际教学有所帮助。
关键词：探究性学习；高中物理；应用
        引言
        探究性学习模式是指在学习过程中学生对发现的问题，进行自主的探索问题、提出假设并解决问题的模式。与传统教学模式中以教师传授为主的方式不同，探究性学习强调的是让学生通过探索研究的过程掌握科学知识。在学习过程与实际生活中发现问题并通过学生自身对事物的观察发现来解决问题物理学科作为高中学科中具有科学性的学科，更需要培养学生探索科学的精神和能力。探究学习模式将原本以教师讲述为主的科学理论的语言性传达方式转换为学生自主探索学习的方式。培养学生的独立思考能力，提升学习积极性。
        一、探究性学习的应用意义
        （一）使高中物理教学更具灵活性
        与枯燥乏味的传统教学方法相比，研究性学习模式具有多样性和灵活性的特点。在教学过程中，教师可以教学知识点或教学阶段的不同采取多样的教学方法。探究性学习模式可以从知识整体模块内容出发采用系统的思维方式进行探索，常用探究性学习模式有演绎式、类比式、归纳式。教师通过灵活运用教学方法改善传统物理教学的僵硬感。
        （二）使高中物理教学更具趣味性
         物理学科是一门知识性、逻辑性、系统性、实践性很强的学科在学习过程中学生需要掌握大量科学知识和学会学科技能。传统教学模式中一般由教师提问再告知学生问题解决的方法和思考，学生处于知识的被动接收方，很难激发学习兴趣。探究性学习模式下，教师可以作为引导者，强调学生的自主学习，即主动发现问题、探索问题、解决问题。这种教学方式有效调动了学生的积极性也增强了学科趣味性，使物理教学生动有趣。
        （三）使高中物理学习更具主动性
         探究性学习模式的引入大大降低了传统教学模式下学生主动性低、探索性差的不足。探究性学习模式强调的是学生自主学习，有效解决当前学生发现问题、解决问题能力得不到充分培养的弊端。通过探究性学习，学生由原来的被动接受转换为主动获取，教师在教学过程中起主导作用，充分体现了学生主体地位。

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         二、探究性学习在高中物理教学中的应用策略
        （一）创设问题激发学生探索学习
         探究性学习模式的应用将学生主体地位凸显出来，如何引导学生主动探索亦是关键步骤教师可以在了解全体学生实际情况的基础上通过创设问题悬念来激发学生探索学习的欲望。例如在学习相互作用这一单元的中重力部分时，教师可以通过提前预设问题如：为什么笔从桌子上掉落会向地面掉落而不是反向飞上天。引导学生对重力进行思考。在教学过程中通过设置问题：同样的笔为什么从不同高度掉落损坏程度却不一样？引导学生探究重力与质量、速度之间的关系。
        （二）利用实验提高学生探究能力
         作为一门实验性很强的学科，高中物理大部分知识需要通过实验体现。物理实验同时也可以帮助学生更加直观的理解和感受理论知识。在实验过程中学生通过自主探究可以更加深刻的理解知识内涵，掌握其原理。例如在高二物理选修3（人教版）学习恒定电流单元中串并联电路内容时，学生可以通过自己做实验的方式完成电路的学习并理解二者的不同。同时在实验中探索不同电路的特征等问题。在自主探究中寻找答案。
        （三）理论联系实际提升学生应用能力
        课堂教学中学生掌握的大部分是理论知识，但由于物理学科的特殊实用性，学生更应将所学知识在实际生活中灵活运用，这样不仅可以加深对理论的理解同时也能将知识融会贯通真正变成自身能力例如在学习高二物理选修3（人教版）磁场单元时，教师可以在教学过程中将磁场与生活中相应的现象进行综合讲解，将理论知识与实际生活现象相结合。这样不仅使学生对所学理论知识的理解更加生动具体，还会联系到生活实际中其他相关的现象，结合自身生活，不仅可以使学生感受到知识与生活的紧密联系，也可以通过联系生活提升学生的知识应用能力。到达学有所用的效果。知识源于生活更应用于生活，良好的理论链接可以提升学生实际生活能力，帮助其更好发展[1]。
        结语
        根据社会发展更加需要具有探索型、创新型、思维型的人才。高中物理教学中教师可以通过采用探究性学习模式为学生提供更多的独立思考机会。在探究性学习模式中教师起到的是引导作用，在学生遇到问题时起到指引作用而非传统的帮助学生解答问题。从能力提升的角度对学生思维能力的发展起到良好推动作用。在教学中通过创设问题、实验操作、理论联系实际的方式培养学生探究能力，激发学生潜力。为学生实现全面发展提供动力支持。
参考文献
[1]李华.探究性学习模式在高中物理教学中的应用浅析[J].中学课程辅导(教师教育),2017,(002):56.