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范文引领习作迁移

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：吴佳妮

[导读] 小学的语文教育，是听说读写全面教育的重要内容之一，是在日常的生活与学习中应用最广泛的基础性学科。

金华市南苑小学吴佳妮 321000

摘要：小学的语文教育，是听说读写全面教育的重要内容之一，是在日常的生活与学习中应用最广泛的基础性学科。很多人在语文学习的过程中有这样的论断：得语文者得天下。这句话虽然说是夸大其词，但是从语文学习的作用角度来说，语文科目确实是其他科目的学习基础，只有学习好语文，才能有较高的理解能力与表达能力。而表达能力的提升，最根本的就是写作。这也是小学语文教学中的重点。俗话说巧妇难为无米之炊，如何让学生“肚里有货”，“会写”，是小学语文作文教育的关键。本文就以小学语文作文教学中的仿写为主要内容，就进一步提升学生的写作能力提出一些意见与建议。
关键词：范文；作文；仿写；教学
        一、当前小学语文作文教学现状浅析
        当前的小学语文作文教学中，教师的主要关注点在学生的整体写作能力提升上。比如很多教师在作文批改上关注学生的好词好句使用情况、错别字情况，对写作的整体结构尤其是对低年级的作文写作结构方面关注度相对较低。但是在写作的过程中，很多学生很容易感到“无话可写”，有些是因为自己的写作积累较少，有些是自己的写作思路不开阔导致无话可说。有些家长群体在学生的作文写作过程中更多地关注学生的自主创作能力，但是在实际的写作过程中没有一定的模仿能力，做不到“肚里有货”，又怎能进一步提升学生的写作水平呢？从小学生的角度来说，当前的很多小学生在写作方面的关注度相对较高，很多家长都会为孩子报写作特长班，但是整体的写作能力提升成效如何，还需要进一步的斟酌。
        二、如何通过范文仿写提升小学中段作文写作能力
        1、找好范文。通过范文仿写提升学生的写作能力，教师就要找好范文。在教学的过程中，很多教师都会选择课本中的课文作为写作中的范围。一方面，通过课堂的讲解，学生对课文的内容以及其中蕴含的写作知识如写作手法、好词好句、行文结构等有了一定的认识，如果让学生对照课文内容进行仿写，既能够测试学生对所学知识的掌握情况，又能从写作的角度出发让学生在作文仿写的过程中有话可写。但是在这一过程中，教师也要关注到一个重要的问题，那就是学生因为对课本的课文较为熟悉，这会导致很多学生在仿写的时候缺乏兴趣与积极性。因此，在找好范文的同时，教师也要选好仿写的角度，通过将课文的理论知识与学生关注的写作内容做充分的考虑。只有这样，才能让学生在范文仿写的过程中找到更加合理的写作支撑点，激发写作的兴趣。
        2、讲好故事。范文仿写从内容上来说是以另一作文为模本进行相似性创作。

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但是在实际的过程中，教师也可以通过讲故事的方式让学生进行即时性的仿写。比如在教师布置的阅读内容完成之后，教师可以通过引导的方式让学生对其所阅读的内容进行一个简单的复述。这样的复述模式看似是对阅读内容的回忆，但是从实际上来说，这是学生从自己的思维角度出发对阅读内容的再现，其中更多的是基于自己阅读成果后的语言重新组织，这样的“讲故事”，可以让学生逐渐积累生活中或者学习中的事例，从而将范文仿写这一模式应用在日常的教育发展中，让小学生在无形之中对作文仿写有一定的认识，为写作奠定基础。比如在课文《精卫填海》这一课文学习之后，教师可以引导学生对课文内容进行复述，而这一复述的过程就是学生脱离课本，对课文内容进行回忆式仿写的重要方式，既减轻了学生的作文写作负担，又推动了学生仿写能力的提升。
        3、做好仿写。仿写是一项看似简单而又专业的学习内容，尤其是在小学阶段的作文仿写中，教师既要关注到学生写作中的语言问题，也要关注到写作手法的应用，同时还要关注在写作的过程中学生对作文的理解程度，是机械的替换、照抄还是以范围为模板进行仿写，这些都是教师在范文仿写中应该关注的问题。教师在学生的仿写作文教学中，也要加强对文中理论知识的分解与讲解。只有这样，学生才能更加清晰地认识到在这一过程中改=该如何仿写，仿照哪些部分，哪些是可以省略的。因此，在范文引导写作教学的过程中，要关注到仿写的重点，不仅包括词句上的仿写，还包括在文章结构、写作顺序的模仿。只有这样，学生才能在仿写的过程中不断积累理论知识，提升自主写作的能力。
        4、加强引导。不管是在哪种写作模式中，都需要教师对学生的引导。范文的仿写中，虽然有一个可供参考的写作基础，还要通过分步教学的方式为学生奠定更加坚实的写作基础。在开始阶段，教师应该引导学生进行简单的句子仿写，比如在课文《走月亮》这一课文中，对月亮有这样一句描述“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路”。这样的描写中，形式上是排比，在写作的顺序上是由远及近，给人一种层次感。教师可以引导学生对太阳进行描述，这样的相似性引导，更能够让学生尽快掌握写作技巧。在基础性的句子仿写基础上进行段落仿写、全文仿写，其难度就会大大降低，李玉学生的写作。
        结语：虽然作文写作是小学学习中的重点与难点，但是在实际的操作中，还是以基础性知识的学习为基础的。教师作为教育的施教主体，不仅要从全面教育的角度出发为学生的范文仿写奠定基础，还要从整体的学生写作角度出发进行仿写教学，让学生的作文写作“有的写”。
参考文献
[1]苏醒.小学语文作文教学中的仿写训练策略研究[J]课外语文，2016（19）
[2]卢真真.让“仿”有效，让“练”有力——浅谈小学语文“仿写小练笔”的运用[J]课程教育研究，2018（11）