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高中语文教学师生互动中的话语沟通探析

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：牛丽丽

[导读] 高中语文教学中的师生互动在提升课堂效果，提高学生参与度等方面发挥着非常积极的作用，其在话语沟通方面也存在非常多的技巧。

陕西省榆林市定边县定边中学牛丽丽 718699

摘要：高中语文教学中的师生互动在提升课堂效果，提高学生参与度等方面发挥着非常积极的作用，其在话语沟通方面也存在非常多的技巧。教师充分发挥语言的魅力，促进学生更加积极主动地去进行语文学习，实现高效沟通，助力学生成长。基于此，本文章对高中语文教学师生互动中的话语沟通进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中语文；师生互动；话语沟通
        引言
        语言是搭建师生沟通的桥梁，富有启发性、情感性、趣味性、生动性的语言，能够使教师的教学活动更具魅力，可以增强学生参与互动的积极性，也可以有效提高课堂效率，促使学生的语文学习过程更加顺利流畅。作为学生的引导者，教师要重视完善自己的教学语言，并积极吸收先进教育理念，促使课堂学习氛围更加轻松自在。
        一、高中语文教学师生互动中话语沟通产生隔阂的原因
        （一）互动手段单调，互动效果欠佳
        在传统授课模式中，教师提问与学生回答是主要的互动方式，这种提问式的互动令学生的学习态度变得消极，部分学生甚至极力回避与教师的互动，导致教学过程陷入恶性循环，教学质量也大幅下降。部分教师会在课堂上针对课堂所学知识组织小组讨论，有时学生在讨论时偏离课程主题，影响课堂秩序。
        （二）传统教学方法的限制，学生缺乏主动性
        学生在课堂中缺乏主动性，那么教师就需要科学地使用多种教学方式，来提升学生在课堂中的主动性，直接从根本上提升语文学习成效。但是在实际教学的时候，语文教师教学的方式比较单一，教师自己不仅很累，并且学生也没有掌握，还感觉到枯燥乏味，注意力不能集中。除此之外，在授课的时候，教师想要教学工作展开得更加顺利，一般都是自己在课堂上讲，学生在下面听，学生和教师之间缺乏互动，根本达不到教学的成效。
        （三）注重知识进行，缺失情感互动
        在授课环节中，教师与学生作为个体，都具备一定的共情能力，正确引导学生情绪将使教学质量显著提升，而在语文教学中，引导学生情绪也离不开情感体验的交流。在传统教学模式的基础上，教师需充分调动学生的共情力，从而使学生对课程内容产生兴趣，进而学会课程内容。然而，部分教师只注重内容与知识点的教学进行“填鸭教育”，忽略与学生的情感互动。

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        二、高中语文教学师生互动中的话语沟通策略
        （一）摆脱固有的教学思维，为学生创造发言的机会
        要想保证师生互动中话语沟通的有效开展，教师作为学生学习与成长道路上的引导者，一定要先从自身开始改变，更新教学观念，创新教学模式，摆脱固有的教学思维。教师要重新定位自己的角色，将课堂的主体地位交还给学生，让学生在学习和生活中都能够表达想法的机会，为学生创造发言的契机，同时也是为话语沟通提供重要的保障。教师在教学中要以引导为主，通过设计一些教学活动和问题来引导学生思考和发言，鼓励学生大胆说出内心的真实想法，提升学生学习积极性的同时也可以开展话语沟通，推动师生之间的有效互动。
        （二）灵活采取多种互动模式，培养学生语文综合素质
        所谓的课堂互动并不仅仅指教师提问学生回答或是教师鼓励学生说出自己的想法这两种形式。根据高中生理解能力的阶段性特征，以及活泼跳跃的思维方式。教师还可以在课堂互动中，灵活地采取分小组讨论、辩论赛、情景剧、主题演讲等方式。鼓励学生参与到种类丰富的互动活动中，引导他们逐步形成逻辑思维能力和探索问题答案的好奇心，培养学生的语言表达能力、沟通能力和协调能力，通过适时的鼓励和积极的评价帮助他们树立语文学习的信心，对于高中生语文综合素质的形成有着非常积极的促进作用，而这些有效的互动方法还可以增进师生之间的感情，让课堂气氛更加融洽。
        （三）注重语言启发性，引导学生开展思考
        语文学习过程不仅仅是一个吸收基础字词知识的活动，还需要学生们能够根据教师的引导，进行积极地思考，通过高效阅读、理解、吸收，完成对相关内容的深刻把握。因此，在高中语文教学活动中，教师和学生们开展对话交流时，要多运用富有启发性的语言，促使学生们能够跟随教师的点拨，深入理解学习内容。
        （四）营造教学氛围，注重赏识教育
        要想保证师生互动中话语沟通的有效开展，教师一定要将学生放在一个平等的位置上展开沟通和交流，倾听学生内心真实的想法，肯定学生的不同思想。在日常教学中，教师要注重为学生营造轻松和谐的学习氛围，给学生提供能够自主发挥的空间，逐渐消除学生内心的抵触心理。教师要以引导者的角色来与学生沟通和交流，在话语沟通中要让学生感受到被尊重，这样学生才会愿意主动参与到话语沟通中来，与教师展开有效沟通，帮助学生解决学习和生活中的困难。另一方面，教师在教学中要采取赏识和鼓励的教育形式，肯定学生的每一点进步，给予学生适当的鼓励，帮助其树立学习自信，同时让学生愿意主动参与到语文学习中来，这不仅能够有效提高学生的学习效率，而且能够为话语沟通的良好实施奠定基础。
        结束语
        在高中语文教学过程中，师生话语沟通情况对学生的语文学习效果有着十分重要的影响作用，一堂轻松有趣、高效顺利的语文课，能够提高学生对相关内容的吸收效率，增强学生参与课堂互动的主动性，教师要注重与学生对话交流时的态度、语言特点，促使学生增强参与课堂的主动性。
参考文献
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