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探究初中美术课堂教学的有效性

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：王艳芬

[导读] 美术是学校教育中的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要一环。

湖北省武汉市三店学校王艳芬430000

        美术是学校教育中的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要一环。如何落实美术课堂教学？是我们每一位美术教师所探讨的重要问题！
        一.钻研美术教学大纲，从备课入手。
        美术大纲新课程基本理念，使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣。在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。因此美术的教学目标设置是多元化的。既学习美术基本知识、技能，又要关注学生的学习方式，同时要培养学生的情感，态度，价值观。备课是上好课的前提。现在学校提倡备课备“学”课，教师要把重心放在，让学生如何学。切入点突出以学生为主体，站在学生的立场，分析每节课的重难点，预设在学习中哪个部分难度大，学生难以操作。教师如何实施应对方案。这些是备课过程中要考虑的重要环节。
        二.合理使用教材，科学补充教材。
        美术教材图文并茂，学科内容贴近学生生活实际，教材是教学的重要依据之一。因此，美术课要学会合理的使用教材，而不是机械的“教教材”。很多教师在教学中，完全摆脱了教材，仅仅使用课题，甚至一节课结束，学生始终没有翻开课本，使一节美术课“变味”。我认为教师要创造性使用教材，虽然说现在是信息化时代，信息更新速度很快，美术教材图片容量太小，更新很慢，但是，我们可以根据教学实际情况，对教材进行补充，使教材更加切合学生实际。比如，设计应用类课型，教师可以鼓励学生自带生活中的设计用品，教师也可以收集相关的图片，或者使用多媒体课件，补充教材的不足。这样的教学活动，让学生养成善于发现身边的不同之处，养成多观察，多研究，多体验的学习方法。亲身体验学习乐趣。
        三.营造和谐的教学氛围，打造有效课堂
        1.建立平等的师生关系
        在教学中，教师一定要俯下身子，与学生交流沟通，只有在和谐平等，其乐融融的课堂氛围中，才能打造有效课堂。教师首先要明确自己的角色。教师是教学活动的组织者、合作者、参与者。学生不是知识的容器，不是被动的听从指挥，接受知识，参与活动，而是在教师的引导下，主动投入到学习中。

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        2.教师要学会倾听
        美术课堂教学中，教师要成为学生的忠实听众，在课堂教学中要善于倾听，关注学生发表的各类意见各类信息，进行有效的筛选组合，鼓励学生大胆探究，激发学生多观察，善于发现，积极思考。有了教师的倾听，才有师生，生生之间有效的互动。
        3.创设良好的教学情境。
        如何调动学生的积极性？兴趣是最好的老师。美术教材的设置非常生活化，教师从学生感兴趣的话题入手，结合教材实际内容，创设良好的教学情境，鼓励学生参与到学习中去。传统的美术课堂教学，不论教学内容难易程度如何，教师讲半节课，学生练习半节课，独立完成作业，很多教师害怕学生活跃起来，这样不利于课堂教学的有效性，如何把握尺度，收放自如，创设良好的课堂情境，教师教学方法可以灵活化，多元化，教师始终是课堂活动的参与者，引导学生积极主动参与的学习中去。
        4.合理分层教学
        每个学生都是一个个体，个体存在不同的差异，教师在教学中要善于发现不同学生的闪光点，在实践活动中运用分层教学完成学习任务，针对不同的个体有针对性的提出不同要求，达到教学目的。包括美术的评价环节，也要体现分层，让更多的学生获得奖励的机会，体验成功的喜悦！
        四.重视课后反思，做研究型教师
        叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”美术课不是把学生培养成艺术家，要承认学生存在的个体差异，允许个体发展，从培养学生兴趣入手。教学有没有效果，并不是指教师教得认真，而是学生学得好不好。反思中，首先反思“学”，学得好不好，有没有收获，学得是否轻松，有没有应有的发展是反思的关键。其次，查找不足，有哪些不尽人意，找准不足之处，并进行分析，始终站在学生立场，查找策略。重视学生在学习过程中遇到的问题，把它作为以后教学的突破口。
        综上所述，打造美术有效课堂，作为一名美术教师，不仅要有扎实的专业素养与技能，更重要的是要有强烈的事业心和责任感，在落实常规美术教学活动中，努力调动学生学习兴趣与积极性。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，在美术课堂教学中达到有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高美术课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。在常规的美术课堂教学活动中，尽可能把握好学生身心发展特点，调动一切现代化教学手段，调动学生的学习兴趣，促使和谐的教学气氛的形成，为学生创造一个主动审美的良好教学气氛和艺术氛围。
引用文献：《美术教学大纲》