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巧设导学单，提高学生自主学习的自信心

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：曾榕娇

[导读] 小学教学课堂作为一种小学基本教学方式，深刻影响学生学习效果和能力的培养，而数学教育也是基础教育，是培养学生独立思考和发散性思维的主体教育，能帮助学生有效掌握知识并学以致用。

广东省广州市从化区流溪小学曾榕娇 510900

摘要：小学教学课堂作为一种小学基本教学方式，深刻影响学生学习效果和能力的培养，而数学教育也是基础教育，是培养学生独立思考和发散性思维的主体教育，能帮助学生有效掌握知识并学以致用。帮助学生为后续阶段学习扎实基础以及步入社会时拥有良好素养以应对。在小学数学的教学之中，教师需要转变教学模式，多为学生创设问题情境来帮助学生充分思考。文章主要对小学数学教学课堂进行探讨，对于教师在巧设导学单的过程中，如何更好地为学生创设出有效的教学情境来研究出有效的教学方式，并对当前小学数学教学现状进行分析，从而找到高效且贴合实际教学的教学方式和途径。
关键词：学习任务单；自主学习能力；数学教学
        引言：在时代发展大背景下，当前基础教育模式也随之发生改变，而如何在数学传统课堂教育中应对时代变迁，更好地将教育与时代接轨也成为了一个值得深思的问题。教学过程中教师不能一味追求将知识生硬地灌输给学生，而应有准备性地和有选择性地进行教学。而这其中小学教育也是至关重要的，若所有学生只会用大脑不断算数，而不会将其运用至生活中，没有逻辑推理能力，心中毫无数学灵感，那么学生的思维将得到畸形发展。在课堂教学中，其最终目的是要让学生在数学的学习过程中提升自身素养，身心得以全面发展，因此教师要改进教学模式和思维，不断发展创新。寻求符合当前现状的教学方式和策略。只有教师的教学方式符合学生学习发展规律，学生才能更好地接受知识并灵活应用，教师在其中扮演的角色也就是至关重要的。
        一、数学教师以教学的具体目标为导向设定问题，激发出学生的自主学习意识
        在小学数学教学过程中，教师为学生设计相应的学习任务单，就需要教师对于学生的具体实际情况来进行分析，明确自身所设计出来的任务单是否符合当前小学数学的基本教育理念[1]。从而帮助学生在科学的教育指导之下实现更好的学习和成长。首先教师要有针对性地对学生进行具体的教学设计，针对某一教学知识点来展开深入的问题分析和讲解，对于重难点，教师首先要为学生进行细致的分析，在保障学生有充分的理解之后，为学生进行任务单的设计。另外的一个根据实际情况就是了解每一个同学在数学的学习过程中所出现的问题以及学习效果是什么，在相同的教学环境之下，学生所产生的认知偏差以及一系列的影响因素都会导致学生的学习实际情况不同。因此，针对这一情况，教师也应该进行深入分析和研究，以具体的教学目标为主要依托点来为学生展开教学设计和任务单的制定，也能够推动学生在导学的过程中实现更好的自主学习和研究，激发学生的自主探究学习能力。

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        二、开放数学教学内容，激发学生的学习积极性和兴趣
        数学是一门综合性的学习科目。在小学的数学教学过程之中，教师需要结合学生的实际情况，依托学生的兴趣敏感点来对学生进行任务单地设计。由此才能够促进学生在正确科学的任务单的指引之下实现更好的成长[2]。首先教学可以结合小学学生的年龄特点来开设相关数学游戏活动，学生可以在兴趣的激发之下积极地参与进游戏之中，游戏的一些环节和相关内容也是与数学的课程教学内容相关联的，因此，学生不仅能够在参与游戏的过程中掌握到更多的数学知识，还能够不断提升自己的学习体验感，增强自身的学习自主性和创新意识。另外，教师还可以突破传统的数学课堂教学模式，在针对某一数学知识点时，为学生创造出自主学习和讨论的空间和环境，让学生能够在充分的思想交流和学习之中得到更好的成长和进步，推动学生在学习任务单的指引之下实现更好的成长。
        三、教师多组织学生在学习之余开展课外实践活动，丰富教学实践，改善教学环境
        在当前小学的教学实践之中，由于多方向的综合因素，教师一般都会将对学生的授课固化在课堂之中。然而，学生能够从课堂中所学习和汲取到的知识是有限的，学生在这里能够得到的能力提升也是缓慢的，因此，教师应到不断改进自身的教学模式和思维，不要将教学局限在课堂之中，可以不断为学生创造课外实践的机会，让学生在更多的实践活动中得到收获和成长。例如教师可以为学生们开展市场信息采集的课外实践活动，首先教师确定明确的学习任务单，让学生深入市场了解市场的相关销售物品的价格信息，通过相关信息采集和社会实践活动，学生对于数学学科方面的思考也就会产生更深入的理解和学习，从而推动学生能够在思维上有一个开拓发展，同时促进自主学习和探究。因此，教师巧设导学单，帮助学生在科学的教育环境之下实现更好的成长和学习。
        四、结束语
        综上所述，当前小学数学教学之中，教师巧设导学单来推动教学是非常具有必要性的。在科学的教学指导和推动之下，学生可以得到更好的发展和进步，也能够在不断的自主学习之中充分掌握相关数学方面的专业知识，充分提升学生在自主学习过程中的自信心，从而帮助学生在科学的教学指导之下实现综合素质的全面提升，为后续的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]马丽仪. 巧设分层导学训练,提升数学思维素养——以人教版五年级《最小公倍数》为例[J]. 新课程导学, 2020, 000(010):P.25-26.
[2]李春艳. 巧妙设计作业,提升学生的自主学习能力[J]. 读与写(教师), 2020(7):0178-0178.