河南省商丘市宁陵县教师进修学校 乔晓宁 476700
摘要:自主学习能力是学生应当具备的一种基本学习能力,需要教师在教学过程中有意识的培养和引导.对于小学语文教师来说,通过培养小学生语文自主学习能力,可以大大提高课堂教学的效果,提升小学语文课程教学整体水平,促进学生更好的探索、理解和掌握语文知识,具有十分重要的意义。在新课程改革背景下的小学语文教学中,传授语文知识和培养学生自主学习能力都是非常重要的任务。基于此,本文主要围绕小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略,进行了讨论研究。
关键词:小学语文;自主学习;师生关系;兴趣;方法
小学语文教学中培养学生自主学习能力,是新课改的必然要求,也是新时期下语文教学改革的一项基本要求。本文在分析了当前小学语文教学中学生自主学习能力培养存在问题的基础上,从建立良好、和谐的师生之间关系,调动学生自主学习兴趣,指导小学生掌握语文学习的方法等几个方面,对小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略展开了讨论研究。
一、当前小学语文课程教学中在培养学生自主学习能力方面存在问题分析
但是就目前小学语文教学现状来看,很多小学语文教师在开展教学活动的时候,对培养学生自主学习能力往往缺乏必要认识,总是单方面的向学生强制灌输知识,忽视学生自主学习能力的开发.很容易导致小学生缺乏自主学习意识,机械的死记硬背语文知识,没有充足的时间和空间去思考,。对许多语文知识吃不透、理解不深,甚至是产生各种各样的疑惑,丧失语文课程学习的兴趣.还有部分小学语文教师,对于培养小学生语文自主学习能力的认识存在不足,认为只要孩子们坐在台下认真听讲,就能达到预期教学效果.殊不知这种认识,把学生单纯当成了学习的机器,并不能适应新时期下学生的自我发展,以及语文课堂教学改革需求。
二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略
(一)建立良好、和谐的师生之间关系
传统小学语文课堂教学模式下,语文教师占据课堂的控制地位,在小学生面前讲究为师尊严,在小学生们面前经常保持严肃的形象,使孩子们对老师有畏惧心理，产生距离感和隔阂感。师生之间的关系不融洽,甚至是有些僵化,这就给培养小学生的自主学习能力形成了一定障碍。小学语文教学中培养学生的自主学习能力,小学语文教师必须要转变以往那种高高在上的形象,多与小学生们接触、沟通、互动,建立一种良好、和谐的师生之间关系。构建师生交流的平台,敞开心扉与孩子们交朋友、谈心。课堂教学过程中,语文教师应为孩子们营造一种和谐的氛围,让他们敢于开口提出问题,向老师请教。语文教师应从原来的单一传授知识者,变身为小学生学习语文知识的合作者。为小学生创造自主学习语文知识的课堂环境,让小学生们乐学、自学语文知识,深挖学生学习潜力。
(二)调动学生自主学习兴趣
兴趣是学习动力之源,也是学生进行自主学习最好的老师。只要充分调动小学生们自主学习语文知识的兴趣,他们才会自己主动去探究、探索语文知识,自主学习能力也会随之提高.调动小学生学习语文知识兴趣的方法有很多,有分角色阅读、故事教学法、游戏教学法、情境教学法等,总之一个目的就是吸引小学生注意力,引导小学生形成自主学习意识。
比如,小学语文"狐假虎威"这篇课文,是一则故事性很强的寓言童话故事,内容非常生动,寓意也很深刻。这一阶段小学生已具备一定阅读能力,但对课文的理解还不够深.教学中为了调动小学生的学习兴趣,我们就可以设计分角色阅读的教学方法,给孩子们分别安排老虎、狐狸、其它小动物以及旁白的角色。让小学生化身为故事中的角色,一边阅读一边结合角色做动作,他们学习的兴趣马上就被激活了,自主学习的意识也增强了。并且在此过程中,加深了对课文的理解,对其中的道理认识也更为透彻。
(三)指导小学生掌握语文学习的方法
人们常说,方法得当事半功倍,方法不当事倍功半,学生自主学习能力是建立科学合理学习方法基础之上的。培养学生自主学习能力,指导小学生掌握语文学习的方法非常关键。在具体教学实施中,无论是在课上还是在课下指导,都要对学生学习方法培养高度重视,要让学生掌握语文知识学习的技巧。语文教师要注意精讲、细讲，让学生多动笔、多练习。改变以往强制灌输式的教学模式,指导小学生掌握好语文基础知识的同时,在阅读理解、自主习作上多下功夫,提高小学生的阅读理解和习作水平。让他们会读、会写、会背,掌握自主探究学习语文知识的方法。
三、结束语
总而言之,小学语文教学中培养学生自主学习能力,一方面可以激发学生学习兴趣,有效缓解学生对语文课程的抵触心理。另一方面,还能让小学生掌握语文学习方法,减少死记硬背语文知识带来的枯燥感,帮助小学生养成良好的语文学习习惯。
参考文献：
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