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在高中数学教材中落实核心素养

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：张志军

[导读] 如今，随着新的教育改革的不断发展，学校也实施了新的课程标准和教学策略。

云南省景洪市第四中学张志军 666100

摘要：如今，随着新的教育改革的不断发展，学校也实施了新的课程标准和教学策略。学校和家长应积极认识到，所谓的学生核心素养实际上是在学习专业知识的同时，能够具备多方面的核心能力，从而使学生在进入社会后能得到全方位的保障。高中数学教材仍在不断的改版过程中，最终落实仍然为现阶段的版本。本版本主要在培养学生的核心素养的基础上，开展数学专业知识教学，以便学生在学习数学知识的同时可以获得各学科相通的学习技能。
关键词：高中数学教材；核心素養；培养
        引言
        随着我国教育领域的改革不断发展，学校将对学生核心素养的培养提到了一个新的高度对学生核心素养的培养，一方面，可以提升学生的综合素质和综合能力，使学生更好的满足社会的发展要求，提升自身的核心竞争力，另一方面，有利于培养学生优秀的道德品质，提升综合实力，走好未来的个性化发展道路．因此，在新的历史发展背景下，各高中学校都加强了对学生核心素养的培养，特别是对数学学科的核心素养培养，这对学生当前和将来的发展都具有重要的意义．
        一、高中数学核心素养的概念
        核心素养顺应时代的发展，能让学生将来更好地适应社会。传统的教育方式不注重学生核心素养的培育，使得学生产生“学习是为了考试”的错误观念，并且出现了学生对所学知识无法在生活中应用的窘境，使得选拔出来的一部分人才只有较强的应试能力，所以应试教育对学生的个人成长及社会的发展都造成了一定的不良影响。现在提出的学生核心素养的概念，要求学生做到知行合一，对知识进行有效的运用，进而培养综合能力作为高中阶段的重要科目，数学对学生来说也是最基础的科目，数学学习对物理、化学、生物等学科的学习也起到至关重要的作用。因此，教师要积极在数学教学中培养学生的核心素养。
        二、在高中数学教材中落实核心素养的方法
        （一）把握核心素养教学方向，完善教材的教育价值
        合理的教材是开展有效教育的保障。开展科学的教材编写和设计，是实现学科教育的目的，这毫无疑问是教材的价值。在编写高中数学教科书的过程中，要积极发展学生的基本素养，必须注意提高教科书的教育性，并用教科书来指导教师开展适当的教学活动，以培养学生的核心数学素养。先进而创新。为了确保高中数学教科书更具教育性，在教科书编写过程中，必须明确学生的数学素养目标，以数学知识为引导，并根据学生的发展组建对应的数学学习活动，进而不断充实教科书内容，以促进学生更好地把握数学技能，进一步理解和掌握知识，形成正确的数学观，发展自己的明辨力，形成一种健康的心态，充分发挥教科书和书本的教育功能使学生能够提高他们的学习质量。

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        （二）树立现代教育理念，创新教学方式
        作为新时代的教育工作者，数学教师要及时转变观念，树立现代的教育理念和创新意识，立足高中数学教材，对教材内容进行深入研究和学习，深刻领会其内涵，并充分运用现代先进的教学技术和教学设备，有效开展对学生核心素养的培养．运用现代化的教学手段与高中数学课堂教学相融合，发挥出强大的教学优势一方面丰富数学教学手段，增强课堂教学的趣味性，可以提升学生对高中数学的学习兴趣和积极性，另一方面，可以为学生营造宽松、愉悦的课堂学习氛围，增强课堂的活力，极大的提升学生数学学习效率和效果，例如在学习立体几何的教学内容时，教师可以通过多媒体技术和设备来进行教学，将一些立体的正方体、长方体及圆柱体等在大屏幕上为学生进行展示，让学生直观的、全方位的感受几何图形的变化，了解它们的特点，对于培养学生的空间思维和空间想象力发挥着积极的作用
       （三）提升学生数学思维的连贯性
        之所以提出核心素养理念，主要是为了实现学生更大的发展，使学生摆脱狭隘知识性教学的束缚，使学生开展创造性学习活动，提高学生知识迁移能力和创新能力，帮助学生进行个性化学习。高中数学教师开展教学活动时，可以引导学生进行模块化学习，使学生发现不同知识之间的联系，使学生顺利完成新知识的学习并形成连贯的数学思维。模块化教学过程中，可以逐渐培养学生的逻辑思维能力，能为学生数学核心素养的形成提供保障。
       （四）完善教材体系，提高教材的科学性
        要想借助高中数学教学来实现育人目标，就要科学地进行教材设计，确保教材的科学、精准化，如果教材设计中存在各种知识漏洞，这样不仅难以达到预定的培养目标，而且还会影响到知识的正常迁移。数学是一门较强逻辑严谨性的基础学科，在编写和设计高中数学教材时，必须更加重视提高教材的科学性。一方面，有必要保证结构系统的逻辑完整性。教材中各章节的内容应是连贯的，以帮助学生清楚地掌握知识体系，并便于将来学习中的知识的回顾，从而使学生感到学习更加顺畅。教材中使用的思想方法也必须前后一致，逻辑上的矛盾不能发生差错，否则，学生将难以分辨是非，思维出现混乱
        结束语
        综上所述，高中数学教材的设计对学生核心素养的培养起重要的作用。在编写教材时，要充分考虑教材内容的逻辑性、准确性、可理解性、可扩展性、权威性和专业性等，让学生通过对数学知识的学习和应用，提升数学学科的核心素养。
参考文献
[1]卢长生.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].考试周刊,2018(67):107.
[2]李红艳.高中数学教材落实核心素养的思考[J].数学学习与研究,2018(14):104.
[3]崔艳波.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].新课程导学,2018(20):36.