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体验式学习模式在高中体育教学中的运用探析

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：谢德锡

[导读] 本篇文章对高中阶段的体育教学中常常出现的问题进行了深入分析，结合了容易出现在高中体育教学中的问题，提出了改善与注意这些问题的方法，希望能够凭借体验式学习模式的推动来解决这些问题。

浙江温州省苍南中学谢德锡 325800

摘要：本篇文章对高中阶段的体育教学中常常出现的问题进行了深入分析结合了容易出现在高中体育教学中的问题，提出了改善与注意这些问题的方法，希望能够凭借体验式学习模式的推动来解决这些问题。
关键词；高中教育；体育教学；运用；体验式学习模式；分析
        引言
        在当前阶段体验式学习模式凭借自身的优势特点受到了越来越多的人们的重视，在进行高中体育教学活动时，将体验式学习模式应用进来可以让学生们收获更好的学习效果，使学生们参与课堂活动的机会变多，从而在学生们参与体育教学后就会对这门课程产生兴趣，以此来将学生们的身体素质进行提高。
        一、容易出现在高中体育教学中的问题
        在高中阶段的体育教学活动中，非常容易发生定位不够准确的现象。教学活动会受到课堂定位不够准确的影响而变得产生较大盲目性，从而学生们的学习行为没办法从教学实践和教学计划中得到很好地把握，进而减弱了学生们想要参与体育教学中来的积极性。除此之外还存在师生之间没有较多互动这一问题。如果老师很少和学生们进行互动，就会导致学生们对体育知识进行接受的程度受到影响而降低，因此高中体育教师要与学生们进行频繁互动，鼓励学生参与体育教学，促进学生们体育素养的提升。
        二、探析在高中体育教育中对体验式学习模式进行的具体运用
        （一）将体验式学习模式的内涵进行全面的完善
        体验式学习模式的内涵应该在高中体育教师为学生们进行实际的体育授课过程中被很好的挖掘出来，并且还要在这一过程中将教学理论形成的更加完整、更有意义，从而在指导教学的时候也会更加方便。现阶段的教学理论大多数是以学生为主的，在这种教学理论中，教师要对怎样让学生参与到课堂教学活动中、怎样使学生们在学习体育知识时更加上进等这些问题进行积极探索，不断进行学习体验和教学反思，以此来促使与推进体验式学习模式在高中阶段的体育课堂教学上具体应用的目的得到更好的实现。
        第一点，将好的教学体验创造给学生是体验式教学需要切实关注的问题之一，在体验式学习模式中，一定要有具体的体验情感，在学生们参与到教学的过程中的时候，需要将出现在教学活动中的问题感知出来，还要将教学活动中比较好的方面和优势特征感知出来，从而使认知不断被增强，而教学行为也会因此被进一步改进。
        第二点，高中体育教师要将学习和教学的氛围营造的更加活泼、更加积极。要想让学生们自觉主动的参与到体育课堂教学中来，就需要教师为学生们创造一个有利于学生们学习的教学环境，利用好的教学环境来与实践活动和教学内容进行更好的匹配，以此来将教学水平进行提高。

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        第三点，在教学实践中高中体育教师要把理论知识充分运用进来，让学生们在日常学习体育知识的过程中对体育教学的魅力能够更好的感知到，方便学生们形成系统化的知识，更方便学生们因此而使全方位对知识的感知能力得到全面的形成。
        （二）高中阶段的体育教学过程中应用体验式学习模式的具体情况
        应用体验式学习模式可以为学生们营造出更适合学习的教学氛围，也能够将更好的知识学习体验提供给学生们。在开展具体的教学活动时，要将多元素的教学形式渗透其中，对教学内容进行丰富，以此来使教学活动充满趣味，从而学生们机会对体育学习抱有期待，进而提高了他们的体育素养。在高中阶段的体育教学过程中，角色体验的左右不容忽视，这其中需要不断输入体育知识与体育技能，还需要重视起对学生思维和积累方面的培养。例如，在进行体育授课时，可以利用音乐教学和游戏教学等形式进行教学，结合学生的特点来给他们分配角色，让学生们在这一过程中完成互相协作并将体育知识与体育技能全面的实现，除此之外在高中阶段的体育教学过程里对体验式学习模式的应用还能够实现对学生们进行精神同步教育的体育教学新要求。
        （三）在高中阶段的体育教学活动中体验式教学模式的创新表现
        在高中阶段的体育教学活动中对体验式学习模式进行运用，体现出了教学的创新，也更加方便了在教学过程中学生的主体地位的加强。通过体验式学习模式的运用，能够给体育教学添加一些实践性色彩，对学生们的实践能力进行强化并使学生们的思维水平得到丰富。实际进行体育教学的时候，必须在实践活动中彰显并且体现出教学相关理念和要求，通过这种方式让学生们在体育教学活动中对体验式学习模式的具体内涵进行感知，在感知的过程中提出与自己体育能力相匹配的要求。在一定程度上，先前的教学形式以及教学理念都会被体验式学习模式所打破，在被打破之后这些教学形式和教学理念会以一种有非常高程度的创新方式来体现出来，是学生们记性体育学习的主动性和积极性被充分调动出来，体育教学的课堂形式也会因此而变得更加灵活，进而增大了学生们的选择范围。
        结束语
        在高中阶段进行体育教学的过程中，体育教师要将先前的比较陈旧呆板的教学模式全部进行改变，必须要把创新意识全面激发出来，高中阶段的体育教师需要在教学过程中运用丰富的教学素材来指导学生们学习体育，从而更加有利于让学生们形成好的学习体系，式教学程序得到优化。在体育教学过程中将体验式学习模式应用进来，能够充分发挥学生们的主体地位，以此来让学生们对学习与参与体育的积极性得到更好的增强。除此之外，在体育教学过程中将体验式学习模式应用进来还可以让学生们获得教育精神领域的进步并且在这一过程中独立的学习体系也会很快形成，进而全面创新的教学氛围也就因此产生了。
参考文献
[1]黄力群.体育教学中实施体验式学习的探索[J].首都体育学院学报，2010（03）.
[2]杨洁.浅谈高中体育体验式教学的应用[J].中外交流，2019（34）.
[3]许晓伟.体验式教学在高中体育教学的实践与反思[J].