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初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨来军祥

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：来军祥

[导读] 传统文化是我国五千多年的历史沉淀与民族精神的信念，而语文更是传承传统文化的载体。

陕西省咸阳市永寿县常宁镇豆家中心小学来军祥 713400

摘要：传统文化是我国五千多年的历史沉淀与民族精神的信念，而语文更是传承传统文化的载体。语文这门课程主要是为了使学生更好地掌握和学习语言与文字知识。其中，具有很多的中华民族精神素材和各类古典文学素材，也蕴含了丰富的人文精神理念，传统文化与语文知识之间具有一定的内在联系。语文教材中录入的文章对学生弘扬我国传统文化有积极的促进作用。对此，教师在开展初中语文教学活动中，要充分挖掘其中的文化精神，将传统文化渗透进教学活动的各个环节中。
关键词：语文教学；传统文化；渗透措施
        引言
        初中语文新课程标准中提到：要培养学生文化传承与理解、审美鉴赏与创造素养能力，在语文学习中使其形成正确三观。也就是说，在教育教学中，教师不仅要传授给学生科学文化知识，还要关注学生的学习能力培养，促使学生形成良好品德。教师通过教育理念、教学方法、教材内容的创新使用，可以激发学生的主观能动性，提升学生的学习兴趣。学生在认识学习语文的过程中可以认识传统文化，在认识传统文化的同时强化语文素养能力。为此，本文就初中语文教学中传统文化渗透策略进行了探究分析。
        1.初中语文教学中渗透传统文化的重要意义
        党的十八大以来，习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化。他指出：“中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的对崇高价值的追求以及自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族的生生不息、薪火相传。”中华民族之所以几千年屹立于世界民族之林，历经磨难，一次次凤凰涅槃，成为人类发展史上的奇观，最根本的就是深深植根于民族基因的伟大精神支撑和崇高价值追求。传统文化凝聚着中华民族的“形”与“魂”。加强中华传统美德教育的宗旨就是为了在新的形势下，继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德，把我国的优秀文化和传统美德集中起来，并与革命传统相结合，赋予新时代内容，容纳新的时代精神，达到承前启后，与时俱进，古为今用的具有中国特色的价值观、道德观和行为准则。传统文化中的美德、艰苦奋斗的精神、儒家文化等对于中学生培养良好的道德品质有着重要的作用，能够帮助学生构建正确的道德观、价值观。
        2.初中语文教学渗透传统文化的措施
        2.1深入语文教材资源探究，渗透传统文化
        在教学中，教材是教师教学、学生学习的重要载体，教材的有效运用，关系到学习质量、教学质量。那么，为提高学生对语文知识的掌握程度，培养学生的文化传承与理解素养能力，教师在教学的时候，要充分利用教材资源，丰富教学内容，拓宽学生的眼界。例如，《论语十二章》的文章内容涉及“忠、礼、智、信、义、仁”等方面，其学习的目的是培养学生良好的思想品德，使得学生成为有智、有才、有德的人。在教学过程中，教师可以为学生讲解儒家文化，也可以为其开展“走进国学经典，认识民族经典文化”的活动，以小组的形式让学生搜集有关孔子、经典文化的故事。

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依据教材内容，学生针对孔子有关思想、观点进行信息搜集，整理成报告，并开展交流活动会，在交流、倾听的过程中提高对文言文的理解，充分认识传统文化。教师也可以教材为载体，让学生说一说，在日常生活中，应该如何做到忠、礼、智、信、义、仁等，在教材资源拓展和探究学习中渗透传统文化。
        2.2加强文化实践活动，弘扬民族文化内涵
        教师在实际教学中要加强传统文化的渗透，促使学生在学习与生活实践中可以更多地接触我国的民族文化，提高学生对中华优秀传统文化的认识，进而促进学生对中华文化精神的认同度。学校作为学生学习的主要场所，提高校园传统文化的建设，能增强学生的民族自豪感，进而使我国的民族传统文化能更好地得到传承。例如，教师可以和学生一起在校园的长廊中写一些名言警句，或者是一些历史小故事，促使学生在这样的校园氛围中，感受到传统文化的熏陶，强化学生对传统知识的掌握能力。此外，教师在实际教学中，还要为学生提供更多的渠道，将教材之外和网络中的知识引入进日常教学中，拓展学生的知识广度，培养学生的学习思路，增进学生学习的浓厚兴趣。教师也可以定期组织学生进行传统文化辩论赛，将学生的参与性提升上去，促使学生在这样的比赛氛围下，不断提升自身对传统文化的认知。此外，教师可以组织开展语文实践活动。例如，教师在教学《驿路梨花》这篇课文后，为了培养学生助人为乐的精神，可以组织学生去福利院或者养老院送祝福，帮助老人们做一些力所能及的事情，让学生感受到助人的快乐；也可以根据教材中的《弟子规》等内容，教导学生尊重他人和爱护自己的家人，尊老爱幼，形成良好的品质，完善自己的人格。以此，提升学生的综合素质。
        2.3创新传统文化教学形式，激发学生学习兴趣
        英国伟大的作家莎士比亚曾经说过:“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”新课程改革的目的是为了改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这样就对教育工作者提出了新的要求，转变传统刻板的教学思路，创新教学方式，活跃教学氛围，使学生轻松的学习语文知识。在进行传统文化渗透教学时可以充分利用当地传统文化素材，加入趣味性较强的文化元素，让学生动脑思考、动手实践，再引导学生探讨文化魅力，在轻松的氛围中教学，激发学生的学习兴趣。
        结束语
        综上所述，我国优秀的传统文化既是民族振兴的精神动力，也是建设先进文化的重要根基。在初中阶段的语文教学中，结合传统文化，能够让学生感受到传统文化的魅力，使学生在初中阶段便能对传统文化产生浓厚的兴趣，有利于传统文化的复兴和发扬。在教学过程中，教师应当因材施教，创新教学方式和教学思路，调动学生的学习热情和兴趣，增加语文学习和传统文化学习的趣味性，才能更好地完成教学工作，培养全面发展的优秀人才。
参考文献
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