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中职计算机应用基础课项目化教学探讨与实践

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：吾尔尼沙·叶海亚

[导读] 随着中职课程改革的不断深化，传统计算机应用基础课教学模式已经不能很好地适应教学的需要。

新疆哈密市天山北路16号哈密师范学校吾尔尼沙·叶海亚

摘要：随着中职课程改革的不断深化，传统计算机应用基础课教学模式已经不能很好地适应教学的需要。教师应当充分重视项目化教学的优势，要通过加强任务引导和小组协作等方式，来有效提升学生的职业能力，实现综合素质的提高。因此，本文对如何更好地开展项目化教学进行了探究，以期打造高质量中职计算机课堂。
关键词：中职计算机；项目化教学；策略
        在中职课程体系里，计算机应用基础课是一门重要的基础课程，具有较强的实践属性，对于学生职业能力的提升具有重要影响。在现阶段的教学中，还是面临教学方式单一、教学效果低下等问题。因此，加强项目化教学改革具有重要现实意义，有利于促进中职计算机课程教学模式的不断优化，促进学生计算机能力的提高，为未来发展奠定良好基础。
        一、项目化教学思路
        随着信息技术的不断发展，计算机课程体系也在不断优化调整。在当今的计算机课程教学目标中，应用性的提升已成为共识。在中职计算机课程教学设计的时候，应当与时俱进，不断创新，要把握好时代的趋势，要基于学生的实际情况，充分考虑到学生的就业目标，更好地满足社会对计算机人才的需要，真正地促进学生专业能力的提升，实现职业综合素质的提高。在具体教学内容组织上，也应当考虑到实践与理论并重，促进学生基础技能的提升，提升自身的职业能力。通过进行项目化改革，要把计算机应用基础课的知识点有效融合到一个具体的项目中，从而实现高效整合，有序衔接。在项目设计的时候，要考虑到学生的知识水平和认知规律，并且结合职业发展的需要，以项目开展的形式来实现知识的学习，同时也促进了学生的实践能力的提升，从而更好地满足教学目标的需要，提高学生的社会适应力以及职业发展力。
        二、项目化教学实践
        （一）教学项目设计
        计算机应用基础课的一个重要教学任务就是训练学生的计算机实务操作能力，并且帮助学生在完成课程后，能够成功取得相关的计算机证书，提升自身的职业能力。因此，根据教学目标，可以将课程中的重难点知识融合到一个具体项目中。

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比如可以组织一场比赛来开展项目学习，具体可以分为以下几个任务:其一，生成比赛通知和相关的报名材料和流程;其二，设计比赛宣传海报;其三，制作参赛通知书;其四，总结报名情况;其五，统计各个参赛人员的比赛成绩;其六，归纳整理比赛相关的影像资料。在具体设计过程中，教师可以引导学生去借鉴以往优秀的比赛举办经验，让学生充分明确比赛的环节，需要的资源，以及重要工作内容等。然后，教师再根据项目的具体需要，给学生讲解一些计算机软件的应用，提升学生的工作效率，满足活动举办的需要。教师应当对项目全过程有一个全面地掌握，从而可以更好地了解到项目的操作难点，并且融入相关的计算机知识的讲解，促进学生计算机能力的提高。
        （二）教学过程设计
        在具体过程中，教师应当遵循以项目指导为主线的教学思路，让学生在项目实践过程中，掌握相应的计算机应用基础知识。首先，教师要给学生布置学习任务，让学生可以充分明确任务目标和要求，以及项目评价的流程与方法，从而学生可以更好地了解到项目实践所需要的资源，能够高效地开展课程项目。在任务布置完成后，教师还要给予学生正确的示范，充分发挥自身的引导作用，帮助学生对要做的项目有一个初步的认识，明确项目执行的方向，开发自身的创造性思维，更为高效地完成项目任务。比如，在教师完成项目成品展示后，教师要对项目过程中的重难点内容进行讲解，帮助学生可以对此予以针对性的突破。然后，教师要根据班级学生的学习能力和性格特征等，进行合理的小组分组。通过小组协作，进行有效的分工，可以更好地提升项目执行的效率，各个小组成员实现互为补充，共同成长，推动项目的高质量完成。在这个过程中，教师要对学生在小组中的角色进行适当的轮换，从而让每个学生都可以体验不同小组角色的工作，最大程度地发挥自身的价值。在小组任务完成后，教师还应当组织各个小组开展交流，有效拓展学生的知识视野，提升课堂活跃度，培养学生的计算机学习兴趣。并且，教师还要引导学生对项目的重要知识内容进行总结，促进学生的知识巩固与记忆，推动班级学生的整体计算机能力提升教师还要对项目进行适当地延伸，帮助学生解决项目相关的一般性问题，提升学生的问题解决能力，促进计算机应用水平的提高。最后，教师还可以实施小组互评、个人自评等综合评价方法，从而得出合理的项目成绩，准确地评估学生的学业表现。
        结束语：
        综上所述，在中职计算机应用基础课教学过程中，项目化教学具有良好的教学效果，可以有效改善原有教学模式下的教学障碍，有助于更好地实现计算机课程改革下的教学目标，推动学生计算机能力的提升，为职业发展提供更大的助力。
参考文献：
[1] 谢小莺.项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用研究[J].成才之路,2020(29):82-83.
[2] 茹虹.项目教学法在中职计算机应用基础中的教学实践研究[J].现代职业教育,2020(38):98-99.