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物理计算题“倒行逆施解题法”

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：杨顺森

[导读] 计算题在初中物理题型中独树一帜,它不仅考查学生对知识的掌握情况,还考查学生的阅读能力、综合分析问题的能力、计算能力及对数据的处理能力等，可谓是一题多用。

青海省大通县良教乡中心学校杨顺森

        计算题在初中物理题型中独树一帜,它不仅考查学生对知识的掌握情况,还考查学生的阅读能力、综合分析问题的能力、计算能力及对数据的处理能力等，可谓是一题多用。但是，我们的大都数学生遇到较为复杂一些的计算题时，虽然记住了所有公式，但是不知如何用，对计算题望而生畏。针对这一问题，笔者经过多年的教学实践和研究发现，让学生掌握“倒行逆施”分析法这一绝招，物理计算题的教和学都会变得轻而易举，从此学生会喜欢上计算题。
        所谓“倒行逆施”分析法，就是执其结果，以探索其原因的分析方法。即从题目要求解决的问题即结果出发，先确定欲知结果需知的条件，再寻找需知条件中那些是题目中已知的，那些是未知的，欲知此未知问题又需要知道那些条件，需知条件中那些又是题目中已知的......一直倒推下去，直至需知条件全部已知为止。
分析过程：B(结果)    解题过程：从最后一步A一步一步书写到第一步B，问题得解。下面通过举例加以介绍：

“倒行逆施解题法”就是从所求物理量（未知）入手，写出相应物理公式，从题目已知量中找出公式中的各项物理量，把题目中无法直接找到的物理量作为新的所求量，并写出新的物理量求解公式，再从题目已知量中找出公式中的各项物理量，直至全部找出为止。然后回过头来从最后一个公式开始代入数据依次算出各个所需物理量，这样倒行逆施反向运算到第一个公式，问题得解。（先分析，后综合的解题方法）。
教师向学生教授“倒行逆施”分析解题方法之前，要求学生必须牢固掌握基础知识，正确理解和归纳物理公式，明确区分相似的公式。然后通过用执果索因分析法由易到难解计算题的实践，让学生熟练此分析法简单表达式的写法，再逐步掌握执果索因、逆推分析的解题思路。之后学生就能从容解决物理热学、力学、电学的计算题，计算题教学便能达到事半功倍的效果。