胡诗伟 吕一舟 邹勇
武汉东湖学院 湖北省武汉市 430000
摘要：经过计算机科学技术大力投入使用过后，涉及以往静态教学模式开始发生变化，更多地融入了动态化计算机技术表现细节。如接连将教学设计、展示载体、教材内容上传到计算机系统当中，并透过不同方法呈现出来，使得教师教学思路全面丰富、学生学习获取途径有了更多选择，方便日后更加深入和积极性地介入到各类教学活动当中，锻炼出社会必要的自学技能。
关键词：计算机科学；现代教育；应用
1. 计算机科学技术在现代教育中应用的优势
随着我国经济的迅猛发展，许多公司都需要大批量的应用型人才，所以，学校要重视加强学生的计算机综合能力。下面来简要叙述计算机科学技术在现代教育中的优势。
1.1有效节约课堂时间
大学的课程分为公共课、专业课与选修课，通常，只有专业课是针对学生的专业开设的课程，其他课程都是面向全体学生或相近专业学生的，所以采取大课堂授课模式，即多个班级聚集在一起上课，同时，每堂课计为两个课时。所以，课上的教学内容非常多，而且节奏非常快，教师几乎没有时间去写板书。再加上有些内容过于抽象，教师用语言描述不到位，学生理解不了，导致课堂效率低下。利用计算机科学技术就可以有效地解决这两个问题，教师可以在备课的时候把要展示的教学内容拷入U盘中，待到上课时，只需要一一展示出来就可以 了，而无需再一字一句地抄写板书，节约了大量的课堂时间。另外，利用计算机动画还可以模拟出许多不易理解的问题，将其生动形象直观地展示给学生，可以增强学生的理解与记忆。在课堂上，还可以运用丰富的互联网资源进行教学知识的有效拓展，适应大学现代教育的需求。
1.2提升教学质量
善于运用计算机技术，可以很好地提升教学质量。传统的教学课堂只有文字和老师的语言讲解，而运用计算机技术可以把教学内容用声音、视频等形式展现出来，丰富了教学形式，更容易吸引学生的兴趣。计算机技术还可以用flash动画模拟动态过程，比如在讲解工业材料的成型工艺时，由于涉及多种工艺技术，而且不易进行区分，这时运用计算机技术模拟成型过程，就可以让学生看到工艺的原理，迅速区分开它们之间的异同点，很大程度上提升了教学质量。
1.3突破了教育时间和空间的限制
我们都知道，计算机科学技术具有超时间性，将计算机技术应用于教学当中可以突破传统教育在时间上的限制。计算机的存储器可以存储大量的信息，可以同时存储不同时间段的教学信息，在需要的时候可以随时调取沿用。比如，要讲授某幅名画的绘制流程，就可以利用计算机技术录制、转化、存储到硬盘中，再以后的教学中，每讲到这里就可以给学生播放一遍，而不用将大师请到课堂里一遍一遍地画。而且，学生可以在课前、课后利用网络随时学习，作画流程还可以暂停播放和反复观看，方便学生全面观赏和临摹演练。
只要有网络，就可以利用计算机技术随时随地进行学习。网络上的资源十分丰富，就好像一所面向全世界学生的电子化图书馆。
通过计算机终端了解学校的相关教学信息、下载相关的教学资料。学生还可以通过网络与教师或同学进行交流讨论，及时解决遇到的问题，突破教育空间的限制。
2. 计算机科学技术应用存在的问题
2.1学生自律性不强，沉迷网络
计算机技术的应用离不开网络，而网络是一把双刃剑。应用计算机技术进行教学，可以提高学习的趣味性，但是， 如果使用不当，学生就会沉迷于网络，所得到的结果就会是相反的。例如教师布置了网络作业，有些意志不坚定的学生可能会禁不起网络的诱惑，以学习为借口跑去网吧玩游戏、看电视甚至浏览不健康网站，不仅耽误学习还影响身心健康发展。所以，家长和教师要做好监督工作，谨防学生对网络产生依赖。
2.2教师运用计算机的能力不强
计算机科学技术的不断发展对教师提出了更高的要求， 教师要懂得计算机的基本操作，会制作课件，会录制微课， 但是要明白计算机技术只是辅助教学的一种技术，不能空有其表，没有实质的教学知识。当教师体会到计算机科学技术的便利后，又很容易走上另一个极端，过分地依赖课件，脱离课本知识。虽然引起了学生的极大兴趣，但是一节课下来并没有讲到实际的基础知识。所以，学校应该定期举办培训活动，提高教师的综合素质技能，使教师扬长避短，降低计算机科学技术使用过程中产生的负面影响。
3. 现代教育工作中合理推广使用计算机科学技术的举措
3.1利用计算机科学技术辅助学生自学
教材始终是学生获得新知的重要素材，时刻扮演着学生自学的关键性辅助角色，但是教材篇幅数量着实有限，在知识点阐述方面无法做到面面俱到，这是传统教育环境下学生对知识点理解的主要缺陷，包括专业辅导力度不足、学习目标严重模糊、学生自我约束能力不足等，无法得到必要的自学效果。而经过计算机科学技术融入之后，学生则需要凭借计算机技术平台获取更加丰富的学习素材，愈加深刻的解读各类知识点，扩充自身知识储备范围，有针对性地查阅补充相关学识。与此同时，教师更须努力设计完善的课件资源， 在展示全新课题内容的环节中，理清学生学习需要集中应对的重点、难点部分，方便教师快速予以解答，为日后学生高水准的自学能力舒展，做足过渡准备工作。
3.2配合计算机科学技术提升课堂教学效率
更为关键的是，其间教师授课压力全面减轻，拥有更多的时间精力到计算机平台上和学生交流，确保第一时间内掌握学生遭遇的挑战困境，提供更多合理的应对建议，进一步凸显出现代信息化教育方式的个性化和针对性特征。
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