吴雨星
无锡机电高等职业技术学校，江苏无锡，214028
摘 要：自古以来，教师主要是在教室内直接面对面的对学生进行讲解、互动，但信息化技术的发展加之疫情以来，教育部提倡“停课不停学”，改变了传统的教学模式，网课形式应运而生，教师和学生利用智能终端进行网络教学，其中出现了一系列弊端，本论文将探讨网课存在的问题和解决方案。
关键词：网课；教学问题；解决方案
自教育部1月底宣布2020年春季开学延期，并提倡“停课不停教”、“停课不停学”以来，与教育行业相关的无论是网课平台、教师、学生或是家长，都经受了各自的考验。各学校纷纷开展网课学习，每个学科基本都是老师亲自上阵直播，一边讲一边跟进互动。复学后的学习效果反映出了一些问题，将以往的教学和网课学习相比，学生可以随时随地反复观看网络教学视频，不懂的知识点能够反复斟酌，但网课学习利弊共存。
（一）存在的问题：
首先，网上直播的上课模式导致师生间互动受到很大影响，老师看不到学生课堂上的状态，极易导致教师自说自唱的上课形式，网课不光对学生是一种考验，对老师也一样。从讲台到屏幕前，隔着只是一块屏幕，这几厘米的距离较于讲台于最后排都算鸿沟，老师看不见学生，不知道他们的进度，缺少互动和提问，“主播”更像是在脱口秀，和大黑板不同，小屏幕一次只能讲一个题，而后再进行下一个，这就很容易拖慢。在网络课堂上真正让学生参与探究解决的问题不多，学生的主体地位没有体现出来，很难关注全体学生，不能及时督促学生学习，甚至不知道学生是否在听课。
从学生方面来看，第一类学生学习兴趣浓厚，自主性高，有较强的学习能力；第二类学生学习能力稍弱，不能做到全程参与学习；第三类学生面对视频和语音，学生容易产生枯燥和厌烦的情绪，缺乏学习自主性，学习动力不足，加上生活作息不规律，导致网课学习效果较差。
其次是学生课后的复习巩固和作业完成情况不理想，网课对知识的掌握情况不容易检测，学生处于一个开放式的学习环境中，也没有更好的方式进行测试，长期面对网络，还会出现沉迷游戏、娱乐视频等，这些都在潜移默化的造成学生消极的学习心理，带来很多不利因素。
最后是在网课环境下，服务器容量不足导致直播延迟和卡顿，让学生和老师之间不能流畅进行互动体验。
在教学过程中还会出现各种不文明广告，教师不能控制，目前许多网课平台在这一点上都难以保障，导致最终网课出现接二连三“翻车”现象，还有一方面是操作上的复杂性，有一部分老师不能熟练操作，导致教学效果不理想，终端不能做到智能化及人性化。
（二）解决方案：
网络带给我们的变化是日新月异的，网课学习的优势被更多人认同，存在的不足之处不可忽视，只有弥补不足之处，改进网课教学方式，才能将网课的优势充分发挥，提高教学效率，对比提出以下解决方案：
1、教师方面
课上适当调整教学内容，充分利用app资源、网络视频素材，借助新媒体资源为学生带来耳目一新的学习体验，让学生提高学习兴趣，同时根据职业学校学生的心理特征，将一节课的知识点进行拆分，进行充分讲解，缩短整个教学时间，使学生能够集中注意力学习，合理的课程设计能够提升学生的学习兴趣。课后认真积极批改作业，及时收集学生薄弱环节，反馈课后练习情况，以便适时调节教学。定期组织学生在家中的考试，要求定时考试、定时批改、定时上传考试情况。
2、家长方面
家长积极反馈学生听课及作业情况，让家长为学生营造一个安静的学习环境，并督促学生提高上课效率，及时认真完成作业，根据教师安排的作业和任务督促学生完成，高质量地完成课堂任务，以进一步巩固课程知识。
3、学校方面
开发学习软件，增加监督功能，保证学生观看视频学习时不间断，锁住电子游戏页面，从而限制电子娱乐时间。在实际工作中结合时代的发展状况，丰富和完善教学平台，?充分开发网络资源，利用省厅教育平台，努力完善提网络课程平台资源。
4、学生方面
利用软件的图片、视频上传功能，及时反馈学习情况，网络学习为教师和学生提供了即时沟通和交流的渠道，师生可以通过QQ、微信、视频等随时进行交流，尤其是对于一些性格内向的学生，多了一种与老师交流的方式，拓展了教师与学生的交流范围，这是常规教室学习所不能达到的。
总而言之，现阶段的网课教学存在诸多的问题，其建设和发展还有很长的一段路要走。网课也算互联网的一部分，利弊皆有，恰到好处的运用可以让他从双刃剑变成雌雄双股剑。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，愿都能正确掂量自己，正确对待网课。
参考文献
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