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探究心理健康教育对高中学校德育工作的影响

发表时间：2020/12/23 来源：《基层建设》2020年第24期作者：汪桂如

[导读] 摘要：随着教育改革在高中阶段的不断深化，高中心理教学在对高中生的教育工作中的重要性日益凸显，提升高中阶段的心理健康教育教学工作的效率也是迫在眉睫。

        广元市八二一中学四川广元 628000
        摘要：随着教育改革在高中阶段的不断深化，高中心理教学在对高中生的教育工作中的重要性日益凸显，提升高中阶段的心理健康教育教学工作的效率也是迫在眉睫。将心理健康教育在高中德育工作中进行有机地融入，可以让学生有更好的德育水平。笔者认为，在高中的心理健康教学实践活动中，教师应当通过一系列的措施提升自身的教学水平，探讨心理健康教育在高中德育工作中的应用具体对策，通过心理健康教育的积极影响的应用，促进高中生学习效率的提升。
        关键词：心理健康教育；高中；德育工作；影响；
        导言
        目前的高中阶段的教育教学工作内容比较多，学生承受的学习压力也比较大。因此，如果面临一些挫折或者不顺利的事情，学生就容易产生一些消极的情绪。而心理健康教育实践活动就是让学生能够正确的认识情绪的产生以及对情绪的调节和转变，高中阶段是对学生的德育的培养的关键的阶段，因此，将心理健康教育与德育工作进行有机的融合，能够对高中生的学习和生活进行正常的引导。这就需要有关的教育工作者或者教师应当不断提升自身的教学水平并通过对一些专业的心理健康教育知识的学习和应用，认识到心理健康教育可以给高中德育工作带来的积极作用，进而促进高中阶段的德育工作的有序推进以及心理健康教育的有效实施，让学生能够有更健康的心理状态、对学生的道德品质进行培养和完善，从而实现学生全面发展的目标。
        1.心理健康教育和德育的区别
        心理健康教育和德育的区别主要体现在以下几方面：一是理论基础的不同。心理健康教育主要是通过对有关的心理健康方面的教育理念的应用，对学生的心理素质进行培养，进而促进学生能够实现身心的和谐发展。而德育工作的主要指导思想是毛泽东思想、邓小平理论等。二是在具体目标方面的差异。心理健康教育的目标是让学生能够更加正确的认识自我，促进学生能够对环境有更强的适应能力以及对自我认知的调控、对学生的人格进行健全，促进学生能够形成良好的个性心理品质。对于心理有障碍或者困扰的学生，也可以通过科学合理的辅导或者咨询的方式，使其可以尽快摆脱心理方面的障碍，从而对自我的身体和心理进行调解，促进其心理健康水平的提升。三是主要内容方面的差异。心理健康教育的主要内容就是让学生能够适应高中阶段的学习要求和学习状态，让学生能够形成更加正确的学习观念，促进其学习能力的提升。此外也可以引导学生对自我有更多的了解和认识，通过对自身的烦恼的克服，进而让自身能够很好的管理和控制自己的情绪。同时，也可以与老师和同学建立起很好的沟通和交流的机制，进而逐步适应学校环境以及社会环境。而德育工作主要是引导和教会学生有爱国主义的情怀，能够传承和发言我国优秀的文化，促进自身能够朝着顺应我国社会主义核心价值观的方向成长。
        2.提高教师的专业教学技能
        高中阶段的心理教育教学老师对于德育工作的实施也是特别重要的前提和基础。教师师和有关的工作人员能够有更适宜的教学方式和更高的教学水平，对于心理健康教育教学工作的顺利推进有着特别重要的作用和意义。为实现更好的心理健康教育教学成效，学校方面可以通过邀请一些专业的人士或者权威的专家举办一些培训活动。让心理健康教育的老师能够有更多的学习途径和提升自身教学水平的方式。当然，老师也需要在教育教学实践工作中，通过对自身教学理念的调整和转变，学习更加专业的心理健康教育知识。在教育教学实践工作中，通过对学生在心理健康方面的引导和教育，让学生能够实现个人能力的提升。所以，老师提升其教学水平是根本，这对于心理健康教育教学工作成效的提升是特别基础的保障。而且也才可以让学生有更高的德育素养，进而促进学生全面发展的实际需要。比如在高中阶段的心理教育教学实践工作中，学校方面也可以给老师提供一些心理健康教育的资源。

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通过引导老师学习和借鉴其他地区或者其他学校的优秀做法和教育教学经验，促进高中阶段的心理教育老师的专业水平的提升，进而促进学生能够接受到更系统、水平更高的心理健康教育。
        3.构建有效的教学环境
        在高中阶段的学习过程中，文化课程的学习会花费学生很多的时间。因此，心理健康教育教学工作的实施需要老师调整和转变思维和理念，以学校的实际情况为基础，建构起更有效的心理健康教育环境。在开展心理教育教学实践工作的时候，学校方面也可以给心理健康教育的老师提供一些独立的心理咨询室。同时，老师也可以通过对学校内部的宣传栏的应用，让学生能够了解更多的心理健康教育知识和接受更加专业的心理健康教育。与此同时，学校或者心理教师也可以通过对学生的课余时间的应用，组织一些户外活动，让高中阶段的学生的学习压力能够得到适当的释放。在课外活动中融入心理健康教育，可以促进心理健康教育成效的有效提升。为了建立起更好的高中学生的德育教学环境，学校方面也可以也可以在学生的日常学习和生活过程中，融入一些健康的知识或者理念。比如，可以在学生的就餐时间段，通过广播的形式给学生讲解一些励志故事，或者在宣传栏比较醒目的位置做一些心理健康教育知识的普及。这些都是很好的促进高中阶段的学生全面发展的方式。
        4.注重和学生家庭之间的有机联系
        高中阶段对于学生无论是建立价值观，还是对这个世界的认识和理解方面都是比较重要的阶段。对学生开展心理健康教育教学工作，如果只是单纯的依靠学校方面的心理健康教育，很难让心理健康教育的作用得到充分的发挥。因此，老师在实践工作中，可以通过对现代化的信息技术手段的借鉴和应用，与学生的家长之间建立起良性的沟通和交流，进而让家长也能够关注到对学生的心理健康教育，这样就能够形成家庭和学校双重联动和引导，进而促进学生有更加健康的心理状态。与此同时，老师也可以定期组织一些家校联谊的活动，促进学生的家长对学生的学习情况或者生活情况有更多的了解。如果学校方面和家庭、家长方面能够建立起有机的联系，就可以促进老师或者家长对学生的心理健康状态有更多的了解，进而促进老师或者家长方面对学生采取更具针对性的措施引导学生养成良好或者健康的心理状态。
        5.结束语
        综上所述，对于高中阶段的学生，无论是心理健康教育工作，还是德育工作，都是促进学生实现全面发展的重要方式。学校方面或者家庭方面也越来越重视学生的心理健康状态，因为学生的心理健康不但会关系着学生的成长和成才，而且对于学生的德才兼备的发展也有比较重要的作用。在高中阶段的学生，因为会面临来自高考的很大的压力，因此，在高中阶段的教育教学实践工作中开展心理健康教育工作，对于培养出心里更加健康的学生有比较好的促进作用。而在心理健康教育实践工作中，有关的老师也需要不断的优化和完善自身的教学理念、提升自身的教学水平，让学生能够接受更加良好的心理健康教育。同时，老师和家长之间的有效的沟通也能够促进学生接受到合理性更高的心理健康教育，进而让学生能够更好地实现全面的发展。虽然在高中的德育工作中，心理健康教育能够有很多的积极作用，不过老师也需要通过对学生的了解和分析，进而探索出科学性更高、合理性更强的教育教学方法，促进学生养成健康和乐观的心理状态。学校方面应当采取一系列的措施，通过跟家长和家庭建立更好的沟通和交流机制，进而促进学生有更好的心里素质以及更正确的人生观、世界观、价值观。
        参考文献：
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        [2]顾雪英，魏善春.新高考背景下普通高中生涯教育：现实意义、价值诉求与体系建构[J].江苏高教，2019（6）.
        [3]程永元.新形势下高中生德育建设中家庭教育作用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（12）.